2025年7月16日，朝陽(yáng)為高塘島校園鍍上一層金色，寧波大學(xué)滴水行動(dòng)之海韻文耕小分隊(duì)成員滿懷熱忱到校，開(kāi)啟暑期假日課堂第三日活動(dòng)。在夏令營(yíng)第三天的活動(dòng)中，傳統(tǒng)扎染技藝、職業(yè)興趣探索和低碳環(huán)保實(shí)踐三個(gè)特色課程輪番登場(chǎng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中感受文化魅力，在互動(dòng)游戲中種下夢(mèng)想種子。
  　　“老師，我知道！這是靛藍(lán)色！”孩子們清脆的應(yīng)答聲點(diǎn)燃了課堂。一場(chǎng)關(guān)于傳統(tǒng)色彩的競(jìng)猜游戲，讓這些源自自然的美麗顏色深深印在孩子們腦海中。
　　游戲后，老師順勢(shì)引出主題，指著古畫(huà)中古人的服飾講解：“這些溫潤(rùn)雅致的色調(diào)，大多來(lái)自大自然的草木花葉，這就是‘草木染’的奧秘。”當(dāng)提及草木染與扎染結(jié)合可制成衣服、包包等工藝品時(shí)，孩子們更是滿眼期待。與此同時(shí)，姚老師補(bǔ)充道：“古人還用海邊貝殼提煉色彩呢！”她笑言“生物染”需大量貝殼，其特殊氣味讓古人“又愛(ài)又怕”，逗得同學(xué)們大笑。​
　　最熱鬧的當(dāng)屬小小設(shè)計(jì)師環(huán)節(jié)。孩子們?cè)诎准埳瞎蠢粘鋈棺�、外套的輪廓，五彩�?huà)筆在紙上“舞動(dòng)”，有的畫(huà)滿海浪紋，有的綴著花草圖案，一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)意的設(shè)計(jì)躍然紙上。作品展示時(shí)，孩子們舉著畫(huà)紙，興奮地分享自己的想法，整個(gè)課堂充滿了歡樂(lè)與創(chuàng)意。​ 　　第二節(jié)課上，孩子們化身海洋探險(xiǎn)家，前往六座島嶼探索興趣的秘密。老師結(jié)合生活實(shí)例解析興趣內(nèi)涵：“穩(wěn)定投入、持續(xù)關(guān)注、主動(dòng)參與，這樣的活動(dòng)才是真正的興趣。”隨后的“打包興趣”環(huán)節(jié)，孩子們爭(zhēng)相分享：“我喜歡打羽毛球”“我喜歡做手工”，稚嫩的聲音里滿是篤定。
　　“島嶼探險(xiǎn)”環(huán)節(jié)將課堂氣氛推向高潮。“你畫(huà)我猜”游戲中，小畫(huà)家們?cè)诤诎迳媳M情揮灑創(chuàng)意，圍觀的同學(xué)紛紛舉手搶答，現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡；“表情密碼”游戲里，小組同學(xué)用抽到的表情嘗試說(shuō)服他人，趣味互動(dòng)間藏著對(duì)溝通的思考。
　　分享環(huán)節(jié)，孩子們暢談與興趣相關(guān)的夢(mèng)想，“我想當(dāng)科學(xué)家”“我想當(dāng)舞蹈家”等話語(yǔ)接連響起，一個(gè)個(gè)小小的夢(mèng)想在興趣的滋養(yǎng)下悄然生長(zhǎng)。 　　午后的科普課上，“碳碳號(hào)”列車載著同學(xué)們開(kāi)啟了低碳探索之旅。徐老師從生活經(jīng)驗(yàn)切入，結(jié)合冰川融化的震撼視頻，讓學(xué)生直觀感受碳排放影響。隨后，“碳”索者行動(dòng)展開(kāi)：從空調(diào)調(diào)至26℃更省電，到食堂踐行“光盤(pán)”舉措，徐老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)減碳實(shí)用妙招。在家庭“碳索者”活動(dòng)中，孩子們動(dòng)手改造紙袋，“我的紙袋能當(dāng)書(shū)架！”一名學(xué)生舉著作品分享，將“循環(huán)用”理念落到了實(shí)處。
　　趣味游戲環(huán)節(jié)，搶答聲接連不斷，大家在互動(dòng)中鞏固低碳知識(shí)。最后，孩子們?cè)?ldquo;承諾樹(shù)”寫(xiě)下“隨手關(guān)燈”“雙面用紙”等承諾，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為日常習(xí)慣，讓低碳意識(shí)深植于心。整堂課生動(dòng)有趣，為孩子們播下綠色生活的種子。 　　 　　課堂上，教師先播放象山非遺草木染視頻，結(jié)合知識(shí)問(wèn)答，系統(tǒng)講解傳統(tǒng)扎染文化，闡述藍(lán)草染色的古老技藝與自然饋贈(zèng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手體驗(yàn)扎染技藝。他們充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用折疊、扭曲、捆扎等手法，在白色布料上塑造出各具特色的形態(tài)。隨后，他們謹(jǐn)慎地將布料浸入染料，輕柔攪拌，確保著色均勻。隨著時(shí)間推移，拆開(kāi)棉線，藍(lán)白相間的圖案逐漸顯現(xiàn)，素白布料染上繽紛色彩。一件件作品靈動(dòng)別致，教室里滿是創(chuàng)作的欣喜。
　　這不僅是手工創(chuàng)作，更是對(duì)扎染的再認(rèn)識(shí)：從非遺文化中蘊(yùn)含的匠藝傳承，到染品肌理間顯現(xiàn)的自然印記，同學(xué)們?cè)诜窒頃r(shí)談及“扎得越緊顏色越淺”的發(fā)現(xiàn)，讓尋常布料成為串聯(lián)傳統(tǒng)、自然與創(chuàng)意的紐帶。 　　 　　暮色漸濃，第三天的活動(dòng)在孩子們的笑聲中落下帷幕。指尖的創(chuàng)意、探索的熱忱、環(huán)保的初心，已悄然成為孩子們成長(zhǎng)的印記。在接下來(lái)的日子里，實(shí)踐成員們將繼續(xù)深耕課堂，開(kāi)展更多豐富多彩的活動(dòng)，讓非遺文化的傳承與教育的溫暖在這片土地上持續(xù)綻放光芒，書(shū)寫(xiě)更多動(dòng)人的故事。