在進入大學之前，我并不知道三下鄉是什么，只在剛進校時聽學長學姐們提起這個活動，對它便有一個懵懵懂懂的認識，只知道它是支教的實踐活動。但是在五月份的某一天，我和我一位志同道合的學姐一起參加活動時，提到了這個話題。從她的口中，我才得知，三下鄉是一件多么有意義的事情！
在當今社會，仍然有很多孩子缺乏優越的教育資源和學習機會，尤其是鄉鎮、山村的孩子，他們大多由爺爺奶奶撫養，是留守兒童，既缺乏學習主動性，又缺乏自信心，因為我也是這樣一個從鄉鎮出來的孩子，我自然心知肚明。所以，這更堅定了我要去三下鄉的心！我要以身作則，擔起責任，在暑期為孩子們帶去知識和快樂，培養他們的自信心！一番抉擇之后，我選擇帶領我的弟弟一同參與這次活動，我的弟弟從小也在鄉鎮長大，所以我想通過此次活動來正確引導他。
運動
2024年7月18日，我與我的弟弟一起開始第三次運動打卡。即使天氣炎熱，我們也沒有退縮，依然選擇了跑步來完成此次運動。高溫并沒有勸退我們，反而讓我們越跑越“嗨”，這既鍛煉了我們的身體，也磨煉了我們的意志。
閱讀
2024年7月18日晚上七點左右，我與我的弟弟準備再次一起閱讀上次沒有讀完的《追風箏的人》。有了前兩次的讀書經驗，弟弟現在讀書更加熟練了，甚至能進一步讀懂人物的思想感情。這不僅對弟弟以后的語文成績起到了提高作用，也增長了弟弟的審美能力和共情能力，提高了文學素養，讓我深感欣慰。
