編者按：
長安大學(xué)“到祖國需要的黔方﹒傳長大薪火的書聲”支教隊(duì)深入貴州畢節(jié)阿嘎村，以服務(wù)鄉(xiāng)村振興，探索大中小學(xué)思政與素質(zhì)培養(yǎng)一體化路徑為目標(biāo)，秉持“五育并舉，筑夢(mèng)黔行”理念，構(gòu)建特色課程體系：德·黔心長紅：傳承紅色基因鑄魂；智·黔行長明： 點(diǎn)燃求知星火啟智；體·黔躍長健： 錘煉強(qiáng)健體魄揚(yáng)青春；美·黔彩長韻： 涵養(yǎng)美育心靈繪夢(mèng)想；勞·黔力長技： 躬行實(shí)踐礪成長共五大板塊協(xié)同育人，在鄉(xiāng)村孩子心中播撒全人種子，培育時(shí)代新人。本期聚焦【美·黔彩長韻】的生動(dòng)實(shí)踐。
 
音樂是心靈的窗口，敞開靈魂的心扉，讓每一個(gè)孤獨(dú)的靈魂可以在音樂的感染下?lián)肀П舜�。音樂是情感的載體，長安大學(xué)材料學(xué)院“到祖國需要的黔方﹒傳長大薪火的書聲”實(shí)踐隊(duì)深入貴州威寧彝族回族苗族自治縣阿嘎村，用激昂的旋律啟動(dòng)“美黔心長紅”板塊課程—《律動(dòng)心房·韻起黔方》為偏遠(yuǎn)美麗的啊嘎村帶來悠揚(yáng)樂聲。


志愿者教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)基本樂理知識(shí)課程用音頻《DOREMI》和深深地引起了孩子們的興趣，隨后志愿者們以親切易懂的方式，為孩子們揭開了音樂世界的第一層面紗。他們通過生動(dòng)的比喻和趣味互動(dòng)，耐心講解最基礎(chǔ)的音調(diào)高低、節(jié)奏快慢以及簡譜的識(shí)讀方法。從認(rèn)識(shí)“do、re、mi”到理解拍號(hào)，孩子們專注的眼神中閃爍著好奇與求知的光芒，第一次系統(tǒng)地觸摸到了音樂理論的輪廓。


志愿者教學(xué)歌曲《歌唱祖國》掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，課堂迎來了最激動(dòng)人心的環(huán)節(jié)——學(xué)唱《歌唱祖國》。志愿者滿懷
深情，逐句領(lǐng)唱。“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮…”鏗鏘有力的旋律在教室里回蕩，稚嫩而真摯的童聲匯聚成一股澎湃的力量。一遍遍的練習(xí)中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了歌曲，更是在旋律中感受著祖國的壯麗與自豪，愛國情懷在歌聲中悄然生根發(fā)芽。
 

 課程臨近尾聲，志愿者老師們?yōu)楹⒆觽儾贾昧艘环萏貏e的“音樂作業(yè)”：鼓勵(lì)孩子們回家后用心尋找、記錄下自己最喜歡的歌曲，并準(zhǔn)備在下一次課堂上分享。這份作業(yè)旨在激發(fā)孩子們主動(dòng)探索音樂世界的興趣，將課堂所學(xué)延伸至生活，讓音樂真正融入他們的日常，也為下一堂課的交流互動(dòng)埋下期待。

 “我們希望這不僅僅是幾節(jié)音樂課，”一位志愿者在活動(dòng)后分享道，“更希望為孩子們打開一扇窗，讓他們感受音樂的美好與力量，在歌唱中建立自信，在分享中學(xué)會(huì)表達(dá)。《歌唱祖國》的旋律會(huì)遠(yuǎn)去，但熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的這份情感，希望能長久地陪伴他們成長。”

 此次長安大學(xué)材料學(xué)院支教團(tuán)進(jìn)行的《律動(dòng)心房·韻起黔方》課程，以知識(shí)傳遞為起點(diǎn)，以情感共鳴為紐帶，以激發(fā)興趣為目標(biāo)。童聲唱響的不僅是經(jīng)典紅歌，更是山區(qū)孩子對(duì)廣闊未來的憧憬。當(dāng)基礎(chǔ)樂理知識(shí)成為探索的鑰匙，當(dāng)《歌唱祖國》的旋律化作心靈的共鳴，當(dāng)收集喜歡的音樂成為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的樂趣，這份來自遠(yuǎn)方的音樂禮物，已在孩子們心中播下了美育與希望的種子，余音必將悠長。