為深入學習貫徹黨的二十大精神，引導青年在實踐中厚植家國情懷、擔當時代使命，7月1日至3日，江南大學環(huán)境與生態(tài)學院“知行合一·綠繪贛鄱“社會實踐團赴南昌開展暑期社會實踐活動。團隊以“青春為中國式現(xiàn)代化挺膺擔當”為主題，同步推進紅色鑄魂、生態(tài)賦能、基層服務“三項行動”，在紅色血脈傳承與綠色生態(tài)實踐的交融中，書寫新時代青年的責任與擔當。學院黨委副書記、副院長胡娟、輔導員李猛、李東輝、周期等一行13名師生參與活動。
　　尋根鑄魂：紅色印記中感悟初心
　　實踐期間，團隊成員穿梭于南昌的紅色地標間——從起義指揮的核心地賀龍指揮部舊址出發(fā)，途經承載崢嶸歲月的“小平小道”，再駐足八一廣場的紀念碑下，最后走進八一起義紀念館的展陳廳。每一步探訪都如同一把鑰匙，打開歷史的記憶之門，讓師生們在沉浸式體驗中感悟“堅定信念、百折不撓“的精神內核。
　　第一站賀龍指揮部舊址位于南昌東湖區(qū)子固路165號（原中華圣公會宏道堂及宏道中學校址），為中西合璧建筑。1927年7月，賀龍率國民革命軍第20軍設指揮部于此，成為南昌起義前沿陣地。臨街前樓三層窗口至今留存的起義彈痕，無聲訴說著戰(zhàn)斗的激烈。當黎明破曉，頑固敵堡潰敗，這座建筑最終見證了“南昌起義”火種的傳遞。
　　沿著歷史的脈絡前行，小平小道陳列館承載著另一段厚重的崢嶸歲月。它位于新建區(qū)望城鎮(zhèn)省莊村，原為新建縣拖拉機修配廠。1969年10月至1973年2月，鄧小平在此勞動生活，每日沿著這條長約1.5公里的田間小道往返于住所與車間。小道旁的金工車間里，他與工人們一同修配拖拉機，使用過的鉗工臺、工具安靜地陳列著。這條看似普通的鄉(xiāng)間小路，最終成為中國改革開放思想的萌芽地。如今團隊成員踏訪時，年輕腳步與歷史足印重疊，既感悟偉人身處逆境的家國情懷，更激起新一代青年的責任擔當。

　　行至南昌市中心八一廣場，團隊駐足于磅礴的八一南昌起義紀念塔前。塔尖以"漢陽造"步槍與八一軍旗雕塑為冠，正面“八一南昌起義紀念塔”鎏金大字為葉劍英題刻；塔基嵌“八一南昌起義簡介”碑文，東南西三面“宣布起義”“攻打敵營”“歡呼勝利”三組浮雕再現(xiàn)起義場景；碑身兩側青松、萬年青環(huán)繞紅軍旗徽浮雕。仰首凝望，歷史硝煙隨塔影翻涌，先烈身影穿越歲月與我們對望。
　　最后，團隊走進八一起義紀念館，觸摸歷史的溫度。館內，“石破天驚”主題雕塑巍然矗立——一只從崩裂石塊中伸出的大手扣動扳機，直指蒼穹，象征著南昌起義“打響武裝反抗國民黨反動派第一槍”的歷史壯舉。在講解員的引導下，師生們依次參觀“危難中奮起”“偉大的決策”“打響第一槍”“南征下廣東”“轉戰(zhàn)上井岡”“群英耀中華”等主題展廳，銹跡斑斑的步槍、泛黃的作戰(zhàn)地圖、起義戰(zhàn)士的家書等1129余件珍貴文物，與復原的場景畫面交相輝映，將師生們帶回1927年那個風云激蕩的夏天。
　　“歷史是最好的教科書，革命精神是最鮮活的力量源泉。”學院領導總結道，“希望同學們以革命先輩為榜樣，把‘敢打硬仗、善打勝仗’的作風融入日常學習與科研攻關，在青春奮斗的新征程中書寫屬于當代青年的紅色答卷。”
　　探綠賦能：生態(tài)課堂里踐行使命
　　在紅色精神的指引下，實踐團緊扣環(huán)境學科特色，赴江西鄱陽湖南磯濕地國家級自然保護區(qū)開展生態(tài)實踐，通過實地調研、問卷調查、“環(huán)境者說”視頻錄制等形式，將課堂知識轉化為實踐行動。
　　團隊首先抵達南磯濕地觀測臺。站在觀測臺遠眺，連片的濕地鋪展成綠色畫卷，清澈的湖水與天際線交融，白鷺、蒼鷺等候鳥時而掠過水面，時而駐足淺灘，勾勒出一幅靈動的生態(tài)圖景。“這里是東亞-澳大利西亞候鳥遷徙路線的關鍵節(jié)點，每年秋冬有數(shù)十萬只候鳥在此棲息。我的職責是進行鳥類數(shù)量動態(tài)監(jiān)測，救助受傷的鳥類，確保島上不會出現(xiàn)獵捕候鳥、破壞濕地等違法行為”。保護區(qū)管理站站長x介紹道。
　　隨后，團隊來到自然教育中心兼野生動物保護檢查站。在這里，站長為成員們開啟了一場沉浸式生態(tài)科普宣傳：從鄱陽湖濕地的形成與功能，到候鳥遷徙的“生命密碼”；從保護區(qū)“生態(tài)紅線”的劃定，到“清網護鳥”“點鳥獎湖”等創(chuàng)新舉措。講解結束后，團隊共同觀看南磯濕地科普宣傳片，片中記錄的巡護員在冰雪中推船救鳥，在泥濘中追趕偷獵者的畫面，讓成員們深受觸動。
　　為全面了解保護區(qū)生態(tài)保護與公眾參與現(xiàn)狀，團隊開展了雙維問卷調查：面向游客的問卷聚焦自然生態(tài)認知與環(huán)境保護意愿，既收集公眾對濕地價值的理解，也傾聽公眾對自然保護及生態(tài)旅游協(xié)同發(fā)展的想法；面向保護區(qū)工作人員的問卷則圍繞管理實踐，從一線工作者視角挖掘保護工作的難點與需求。通過問卷收集的信息，團隊對濕地保護現(xiàn)狀有了更加深刻的認知。
　　此次調研中，團隊還同步開展了“環(huán)境者說”視頻錄制，將觀測臺的候鳥掠影、科普課堂的精彩講解等內容剪輯成短片，計劃通過學校官微、短視頻平臺傳播，讓更多人感受濕地之美與保護之責。
　　實踐結束后，團隊成員x表示，“這些環(huán)保工作者們常年堅守在自然保護區(qū)第一線，為我們擁有如此美麗的生態(tài)環(huán)境作出了巨大貢獻，他們是名副其實的地球衛(wèi)士。作為一名環(huán)境學子，我將以更專業(yè)的知識投入生態(tài)研究，讓‘探綠’之行真正轉化為‘護綠’之力。”
　　服務基層：互動宣講中傳遞理念
　　為深入學習和貫徹習近平生態(tài)文明思想，助推低碳環(huán)保理念傳播和生態(tài)文明建設，團隊還走進南昌經濟技術開發(fā)區(qū)新廬小學，開展“環(huán)保科普進課堂“系列活動。團隊以生動講解與趣味互動，向小學生傳遞綠色理念，推動環(huán)保意識從“知”到“行”的轉化。
　　活動中，團隊成員以“垃圾的前世今生”為切入點，為小學生們科普環(huán)保知識。通過講故事、放圖片的形式，小學生們直觀感受到垃圾處理不當對環(huán)境的威脅。為強化理解，成員們設計了互動游戲，邀請他們舉手回答問題，將各類垃圾進行分類。小學生們踴躍參與，在正誤辨析中加深了對環(huán)保知識的記憶。
　　為推動環(huán)保理念具象化傳播，團隊精心策劃“巧手再造，化舊為新”環(huán)保手工實踐活動。志愿者們提前備齊紙杯、剪刀、膠水等材料，現(xiàn)場帶領小學生以舊物創(chuàng)作環(huán)保手作。活動中，孩子們在指導下將普通紙杯剪裁、粘貼，最終制成"紙杯收納小花籃"，在動手實踐中直觀感受“變廢為寶”的環(huán)保智慧。
　　本次基層服務活動，讓環(huán)保知識以更鮮活的方式走進校園，通過“講解+實踐”的模式，將“變廢為寶”的理念轉化為日常行動，既增進了小學生對生態(tài)保護的理解，也彰顯了環(huán)境學子“用專業(yè)服務社會“的責任擔當。
　　從紅色地標里的初心叩問，到濕地深處的生態(tài)探路，再到校園課堂的理念播種，“知行合一·綠繪贛鄱”生態(tài)實踐團以實踐為筆、以青春為墨，在歷史與現(xiàn)實的交匯中書寫了新時代青年的責任答卷。此次實踐不僅深化了環(huán)境學子對紅色精神的理解與生態(tài)使命的認同，更以“學用結合”的生動實踐，搭建起理論認知與社會服務的橋梁，成為青年成長與時代需求同頻共振的鮮活注腳。學院將持續(xù)深耕“實踐育人”理念，拓展紅色教育、生態(tài)研究與基層服務的融合路徑，著力把此類模式打造成可復制、可持續(xù)的青年實踐樣板，讓更多青年在“知”與“行”中厚植家國情懷、錘煉專業(yè)本領，為推進中國式現(xiàn)代化、建設美麗中國注入更強勁的青春動能。