一份跨越四季的約定
　　
　　2024年12月，哈爾濱鐵道職業技術學院收到教育部與團中央聯合發來的表揚信，信中提及“復興領航·語苗筑夢”青年志愿服務隊在重慶彭水的推普實踐“為鑄牢中華民族共同體意識作出積極貢獻”。彼時，隊員葛蕊在日記里寫下：“苗鄉的孩子說‘明年要聽更難的鐵路繞口令’，這是我們必須赴的約。” 　　
　　2025年7月16日，這份約定如期兌現。推普隊踏著晨霧走進彭水苗族土家族自治縣彈子社區，背包里裝著新編的推普教材、列車模型教具，還有去年學生們贈送的苗繡書簽。這是他們第二次踏上這片被稱為“世界苗鄉”的土地——作為國家鄉村振興重點幫扶縣，彭水仍有近六成群眾日常交流依賴方言或苗語，語言壁壘成為制約發展的隱形障礙。
　　
　　第一篇章：精準滴灌，三類課堂破解“推普溫差”
　　
　　7月18日，漢葭中學的“聲韻攻堅課”上，隊員李政昊用筷子示范平翹舌發音，以“列車進隧道弧度”比喻“zh”的卷舌動作。這堂針對川渝方言n/l、z/zh混淆的定制課，源自推普隊一年的調研基礎。針對青少年學生、留守婦女、基層干部這三類重點人群的不同特點，形成了“青少年筑基、婦女賦能、干部領航”的基本策略。青少年板塊設20節“推普+”課程：“紅色詞語課”上，孩子們為《小英雄王二小》配音，曾不敢大聲說“普通話”的苗族女孩阿依語調漸漸流暢；“苗謠譯普”課將《嬌阿依》改編成雙語童謠，傳唱至社區廣場。
　　
　　針對留守婦女的“融創助農計劃”側重實操，7月20日，隊員在田間指導直播，教婦女們用普通話介紹“高山泉水灌溉”的彭水苕粉，還模擬景區接待、民宿講解場景，王大姐的筆記記滿“踩花山節”解說要點，盼著提升民宿訂單。基層干部通過“紅旅領航工程”進步顯著，7月21日，服務隊帶3名干部在紅軍陳列館實訓，以“講解—糾錯—復現”規范史實表述，社區書記鄭靜感慨，“普通話+苗語注釋”的雙語政策手冊讓工作效率大大提高。 　　
　　第二篇章：專業賦能，鐵路基因激活“推普密碼”
　　
　　“前方到站——彭水站！列車停靠3分鐘……”7月19日的“列車播音員”課上，12歲的小龍字正腔圓的播報聲讓大家鼓起掌來。這個曾因方言濃重被嘲笑的男孩，如今能流暢演繹列車廣播詞，背后是推普隊將鐵路專業特色融入教學的巧思。
　　
　　從“拼音列車軌道拼圖”到“隧道穿梭繞口令”，鐵路元素的滲透讓抽象的語言學習變得具象。“我們發現，孩子們對‘調度員’‘鐵軌’等詞匯天然好奇。”隊員李亦中解釋道，這種“專業+推普”的模式，既發揮了隊員的專業優勢，又為當地青少年埋下“職業種子”——課堂上，已有不少孩子說“將來要開著高鐵回彭水”。
　　
　　這種融合在物資準備上亦有體現：學校配備的列車組裝模型，既是教具也是獎品，孩子們通過詞語接龍贏得零件，最終拼成“復興號”模型；而針對干部培訓設計的“鐵路+鄉村”政策解讀，將“產業軌道”“人才車廂”等比喻融入宣講，讓“鄉村振興”不再是抽象概念。 　　
　　第三篇章：長效生長，從“短期活動”到“生態培育”
　　
　　7月23日活動收官日，一場“苗鄉高鐵”雙語紅歌會在社區廣場上演。孩子們用普通話唱著改編歌詞，留守婦女們展示著直播成果，干部們則分享著政策宣講的新技巧。臺下，78歲的苗族老人吳奶奶豎著大拇指，通過李銀銀的翻譯說：“這些娃娃讓我們知道，說好話能過好日子。”
　　
　　這份改變的背后，是讓推普工作扎根生長的長久考量。團隊與彈子社區約定了年年赴約的承諾，要讓普通話教學像苗鄉的晨霧一樣，慢慢浸潤每一寸土地；更在當地播下“傳幫帶”的種子，鼓勵學會的人教不會的，讓語言的力量在鄰里間悄悄流轉。正如指導教師譚春梅所說：“推普不是一陣風，要像苗鄉的杉樹，扎下根才能成林。”據悉，服務隊已開始整理本次活動的資料，那些在課堂上誕生的“苗漢對照安全兒歌”“紅色故事雙語腳本”，正成為當地可持續使用的“語言資產”。
　　
　　從去年的“破冰”到今年的“深耕”，哈鐵學子用青春的足跡丈量著苗鄉的每一寸土地，也用真誠的付出見證著語言的魔力。語言的種子一旦埋下，就會在時光里悄悄發芽。當小龍說“要開高鐵回彭水”時，當王大姐數著直播訂單笑出眼角紋時，當吳奶奶豎起的大拇指映在夕陽里時，我們忽然懂了：推普從來不是簡單的“教說話”，而是在給苗鄉的日子搭梯子——讓山里的故事能順著梯子爬出去，讓外面的光亮能沿著梯子照進來。 　　這趟“語潤苗鄉”的列車，載著約定出發，帶著希望前行。明年的晨霧里，一定會有新的綠色身影踏著歌聲而來，而苗鄉的孩子們，或許已經能對著遠方駛來的高鐵，用最標準的普通話說出那句：“歡迎來到我的家鄉。”因為語言開了花的地方，日子總會結出最甜的果。