前言
在當(dāng)前社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，垃圾分類作為生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分，已成為國(guó)家和社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，垃圾分類的推廣和實(shí)施，并非易事，它涉及到廣泛的社會(huì)群體和復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)。為了更有效地推動(dòng)垃圾分類的普及和實(shí)施，我們必須從多個(gè)角度進(jìn)行深入的思考和實(shí)踐探索。
本調(diào)研報(bào)告以全民閱讀為視角，旨在探討如何將垃圾分類科普與閱讀結(jié)合，以提高公眾對(duì)垃圾分類重要性的認(rèn)識(shí)和參與度。報(bào)告的編寫，基于對(duì)當(dāng)前垃圾分類科普現(xiàn)狀的深入分析，參考國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)國(guó)情，提出了一系列切實(shí)可行的對(duì)策和建議。
在全民閱讀的大背景下，本報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)了閱讀與垃圾分類科普相結(jié)合的重要性。我們認(rèn)為，通過(guò)閱讀，可以更系統(tǒng)、更科學(xué)地傳播垃圾分類知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。同時(shí)，閱讀作為一種文化活動(dòng)，有助于形成全社會(huì)對(duì)垃圾分類的共識(shí)和文化自覺(jué)。
通過(guò)本調(diào)研報(bào)告，我們希望為垃圾分類科普提供新的視角和思路，為推進(jìn)垃圾分類工作貢獻(xiàn)力量。
 
 
 
 
 
 
 
 

• 實(shí)踐簡(jiǎn)介

1.1實(shí)踐背景
“環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福”，垃圾分類關(guān)系千家萬(wàn)戶，是民生問(wèn)題，更是生態(tài)文明建設(shè)不可或缺的重要組成部分。堅(jiān)持以生態(tài)文明思想為指引，不斷踐行綠色發(fā)展理念，做生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者、推動(dòng)者，持之以恒、久久為功，匯聚出強(qiáng)大的“綠色合力”，讓良好的生態(tài)環(huán)境成為人民幸福的增長(zhǎng)點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的支撐點(diǎn)，展現(xiàn)我國(guó)大國(guó)形象的發(fā)力點(diǎn)。習(xí)近平總書記于2023年5月在上海市虹口區(qū)嘉興路街道垃圾分類志愿者的回信中曾指出“要用心用情做好宣傳引導(dǎo)工作，帶動(dòng)更多居民養(yǎng)成分類投放的好習(xí)慣，推動(dòng)垃圾分類成為低碳生活新時(shí)尚”。從“扔進(jìn)一個(gè)筐”到“細(xì)分四個(gè)桶”，從“新風(fēng)尚”到“好習(xí)慣”，自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類不僅是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)，更是生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分。近年來(lái)，社會(huì)各方協(xié)同配合、人民群眾廣泛參與的全民閱讀工作格局進(jìn)一步鞏固，人人關(guān)心、人人支持、人人參與，共建書香社會(huì)的生動(dòng)局面正在形成。
同時(shí)為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于志愿服務(wù)和勞動(dòng)育人的重要指示精神，奮力推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)融入日常、化為經(jīng)常，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒，進(jìn)一步創(chuàng)新志愿服務(wù)與勞動(dòng)實(shí)踐工作機(jī)制、項(xiàng)目體系和形式空間。本項(xiàng)目結(jié)合閱讀推廣、志愿科普、生態(tài)文明建設(shè)深入推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐工作。為充分貫徹習(xí)近平總書記的指示精神，積極發(fā)揮青年力量，河海大學(xué)“悅讀護(hù)綠，巧分生態(tài)”環(huán)保科普調(diào)研團(tuán)前往南京市市區(qū)、社區(qū)、鄉(xiāng)村等地深入基層開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研和志愿科普等一系列社會(huì)工作。
1.2國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀概述
在全球范圍內(nèi)，各國(guó)政府和社會(huì)組織都在積極推動(dòng)國(guó)民閱讀、青年志愿科普以及生態(tài)文明建設(shè)，以促進(jìn)社會(huì)的整體進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展。
近年來(lái)，政府在推廣全民閱讀方面做出了顯著努力，提出了“閱讀使生活更美好”的口號(hào)，并通過(guò)一系列活動(dòng)，如“世界讀書日”和“全民閱讀季”，鼓勵(lì)公眾參與閱讀。這些活動(dòng)不僅提高了公眾的閱讀興趣，還提升了他們的文化素養(yǎng)。圖書館、書店等文化設(shè)施也積極響應(yīng)，組織了各種閱讀推廣活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了公眾的閱讀熱情。同時(shí)國(guó)家不僅在城市，也在鄉(xiāng)村地區(qū)建立了圖書室和閱覽室，通過(guò)“書香中國(guó)”等項(xiàng)目，提高了農(nóng)村地區(qū)的閱讀資源可及性。中國(guó)的青年志愿者活動(dòng)，特別是在科普領(lǐng)域，呈現(xiàn)出日益活躍的趨勢(shì)。眾多高校和社會(huì)組織開(kāi)展了科普志愿服務(wù)，動(dòng)員大學(xué)生參與到科學(xué)知識(shí)的宣傳、教育和普及中去，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校和社區(qū)，這些活動(dòng)極大地促進(jìn)了科學(xué)知識(shí)的傳播和普及。中國(guó)科協(xié)等機(jī)構(gòu)通過(guò)“科普中國(guó)”等項(xiàng)目，利用新媒體平臺(tái)，如微博、微信等，進(jìn)行科普內(nèi)容的傳播，擴(kuò)大了科普教育的覆蓋面和影響力。
為貫徹“綠水青山就是金山銀山”的理念，政府和地方積極推進(jìn)政策和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)的重要性。各地設(shè)立了生態(tài)文明示范區(qū)，開(kāi)展了生態(tài)修復(fù)和環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，鼓勵(lì)社會(huì)各界參與到生態(tài)建設(shè)中來(lái)。同時(shí)提出了構(gòu)建“美麗中國(guó)”等目標(biāo)，實(shí)施了一系列生態(tài)保護(hù)和修復(fù)工程，如“三北”防護(hù)林工程、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的生態(tài)保護(hù)等，這些舉措在國(guó)際上也得到了認(rèn)可和借鑒。
共同建設(shè)人類命運(yùn)共同體也成為了國(guó)際認(rèn)可的發(fā)展方向世界各國(guó)也在加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，參與氣候變化應(yīng)對(duì)和生物多樣性保護(hù)。例如，歐盟提出的“綠色新政”政策旨在推動(dòng)可再生能源和可持續(xù)發(fā)展，聯(lián)合國(guó)也在推動(dòng)“2030可持續(xù)發(fā)展議程”，強(qiáng)調(diào)了全球生態(tài)合作的必要性。
全民閱讀的推進(jìn)和志愿科普的全面構(gòu)建也成為世界各國(guó)提高青年素質(zhì)的高效率渠道。芬蘭和瑞典通過(guò)建立廣泛的公共圖書館網(wǎng)絡(luò)和閱讀推廣計(jì)劃，有效提升了國(guó)民的閱讀水平。此外，美國(guó)的“閱讀季”和英國(guó)的“夏季閱讀挑戰(zhàn)”等活動(dòng)也取得了良好成效，顯示了閱讀推廣在全球范圍內(nèi)的重要性和普遍性。聯(lián)合國(guó)教科文組織將每年的4月23日定為“世界圖書和版權(quán)日”，鼓勵(lì)全球各地的人們閱讀和創(chuàng)作。許多國(guó)家響應(yīng)這一號(hào)召，通過(guò)設(shè)立國(guó)家閱讀日、開(kāi)展閱讀馬拉松等活動(dòng)，提高公眾對(duì)閱讀的重視。在數(shù)字閱讀方面，隨著科技的發(fā)展，電子書和在線閱讀平臺(tái)的普及使得閱讀更加便捷，也吸引了更多年輕一代的參與。其他許多國(guó)家也在鼓勵(lì)青年參與志愿服務(wù)與科普活動(dòng)。例如，美國(guó)的“青年志愿者計(jì)劃”和英國(guó)的“青年科學(xué)家計(jì)劃”等項(xiàng)目，都在激勵(lì)年輕人積極參與科學(xué)傳播和社區(qū)服務(wù)。通過(guò)組織科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工作坊等方式，這些項(xiàng)目有效地提高了公眾的科學(xué)素養(yǎng)。
國(guó)民閱讀、青年志愿科普和生態(tài)文明建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。無(wú)論是中國(guó)還是其他國(guó)家，都在這些領(lǐng)域進(jìn)行積極探索和實(shí)踐，以提升公眾素養(yǎng)和推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。這些努力不僅豐富了人們的精神生活，也為建設(shè)一個(gè)更加文明、健康、可持續(xù)的世界做出了貢獻(xiàn)。
1.3調(diào)研目的和意義
1.3.1實(shí)踐目的
團(tuán)隊(duì)期望借助本次實(shí)踐，與多個(gè)社區(qū)和圖書館形成長(zhǎng)久合作，讓綠色理念文化深入人心，構(gòu)建閱讀和垃圾分類意識(shí)加深的持續(xù)解決方案，打造社區(qū)環(huán)保科普交流平臺(tái)，進(jìn)一步帶動(dòng)更多居民，促成一個(gè)自我維持且長(zhǎng)期有效的環(huán)保機(jī)制。我們期望通過(guò)這些努力，能夠在未來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化社區(qū)的環(huán)保意識(shí)，使綠色閱讀逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ�活的一部分。我們相信，通過(guò)持續(xù)的合作與創(chuàng)新，能夠讓環(huán)保的理念深入人心，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展的重要力量。
本次實(shí)踐不僅是對(duì)城市圖書館環(huán)保教育現(xiàn)狀的一次深入考察，也是高校與公共機(jī)構(gòu)攜手共進(jìn)，共同推進(jìn)環(huán)保理念普及和社會(huì)實(shí)踐的生動(dòng)例證。我們將實(shí)踐內(nèi)容總體分為國(guó)民閱讀、青年志愿科普和生態(tài)文明建設(shè)三個(gè)維度，它們?cè)谥袊?guó)社會(huì)中都扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)推廣全民閱讀，中國(guó)百姓的文化素養(yǎng)得以提升，精神生活更加豐富，社會(huì)因此變得更加和諧，同時(shí)激發(fā)了人們的創(chuàng)新思維，為國(guó)家的持續(xù)發(fā)展注入了活力。青年志愿科普活動(dòng)不僅培養(yǎng)了青少年的科學(xué)精神和批判性思維，還幫助縮小了城鄉(xiāng)之間的知識(shí)差距，增強(qiáng)了青年的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。生態(tài)文明建設(shè)則保障了人與自然的和諧共生，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)提升了人們的生活質(zhì)量和健康水平，增強(qiáng)了中國(guó)的國(guó)際形象。這三個(gè)方面相互促進(jìn)，共同為中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了全面的積極影響，不僅提高了國(guó)民的整體素質(zhì)，推動(dòng)了社會(huì)文明的進(jìn)步，而且增強(qiáng)了國(guó)家的文化軟實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。
1.3.2實(shí)踐意義
（1）提升環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣
調(diào)研團(tuán)隊(duì)致力于環(huán)境保護(hù)的志愿科普，能夠使社區(qū)居民更好地認(rèn)識(shí)到垃圾分類對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性，從而提高個(gè)人及社區(qū)的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)通過(guò)不斷的閱讀和實(shí)踐，居民能夠逐漸養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣，這對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。活動(dòng)鼓勵(lì)居民參與到垃圾分類的實(shí)踐中來(lái)，增強(qiáng)了社區(qū)成員之間的互動(dòng)與合作，共同為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。
（2）促進(jìn)全民參與，營(yíng)造書香氛圍
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)通過(guò)閱讀這一深入人心的方式，使居民在享受閱讀的樂(lè)趣的同時(shí)，逐漸樹立起垃圾分類的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)閱讀相關(guān)環(huán)保主題的書籍或資料，居民能夠更深入地了解垃圾分類的重要性和具體做法，從而在日常生活中自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行垃圾分類。此外，活動(dòng)還鼓勵(lì)居民成為垃圾分類的宣傳者，通過(guò)自己的行動(dòng)影響和帶動(dòng)身邊的人，形成一種積極的社會(huì)風(fēng)尚。結(jié)合閱讀與環(huán)保的社區(qū)活動(dòng)不僅豐富了居民的精神文化生活，也為社區(qū)營(yíng)造了一種“書香綠意”的和諧氛圍。
（3）實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步
通過(guò)在社群進(jìn)行科普活動(dòng)是與社區(qū)居民的交流和分享，垃圾分類的知識(shí)得以在更廣泛的范圍內(nèi)傳播，有助于提高整個(gè)社會(huì)的環(huán)保知識(shí)水平。同時(shí)團(tuán)隊(duì)將閱讀融合到垃圾分類的志愿科普宣講中，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)聚焦于“提升責(zé)任主體意識(shí)”，以“讀有字之書與讀無(wú)字之書”相結(jié)合的形式，向上充分貫徹習(xí)近平總書記的指示精神，向下深入基層、創(chuàng)新形式，按照“由點(diǎn)到面、逐步啟動(dòng)”的總思路，積極展開(kāi)相關(guān)實(shí)踐。這種結(jié)合閱讀與環(huán)保的活動(dòng)，是社會(huì)創(chuàng)新的體現(xiàn)，有助于推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步和公共政策的實(shí)施。
 
第二章 調(diào)研詳情
2.1調(diào)研設(shè)計(jì)與方法
2.1.1行程安排、前期準(zhǔn)備
1，行程安排

日期	內(nèi)容
6月4日	前往誠(chéng)信小學(xué)，開(kāi)展科普宣講活動(dòng)
6月22日	前往殷巷社區(qū)，開(kāi)展科普宣講活動(dòng)
7月1日	前往秦淮社區(qū)，開(kāi)展科普宣講活動(dòng)
7月6日	前往朱門社區(qū)，開(kāi)展科普宣講活動(dòng)
7月8-9日	前往牌坊村實(shí)地調(diào)研、采訪書記
7月10日	前往南京市圖書館和南京市區(qū)，進(jìn)行走訪
7月13日	前往南京市江寧區(qū)圖書館，開(kāi)展科普宣講活動(dòng)

2，前期準(zhǔn)備

1. 組織科普宣講團(tuán)隊(duì)，確定了科普宣傳的方式和主題，并且根據(jù)具體的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行了完善的分工。
2. 在活動(dòng)前收集并且整理了社區(qū)、圖書館的相關(guān)資料，利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為解決科普宣講實(shí)踐中的困難作充分準(zhǔn)備，對(duì)科普對(duì)象的反應(yīng)進(jìn)行預(yù)判分析，與小組成員協(xié)商溝通交流，制定應(yīng)對(duì)措施。
3. 在微信、QQ、騰訊會(huì)議以及 等眾多新媒體平臺(tái)上做好宣傳活動(dòng)。
4. 與秦淮社區(qū)、殷巷社區(qū)、誠(chéng)信小學(xué)、牌坊村等相關(guān)工作人員取得聯(lián)系，商討此次社會(huì)實(shí)踐事宜，征得各負(fù)責(zé)人同意，預(yù)約活動(dòng)時(shí)間，確定行程安排。確定后合理安排時(shí)間，按時(shí)完成每個(gè)時(shí)間段所要完成的任務(wù)。
5. 與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，確定科普的側(cè)重與材料，并且提前在網(wǎng)上進(jìn)行調(diào)研，設(shè)計(jì)符合科普受眾實(shí)際情況，引起科普對(duì)象共情的形式與內(nèi)容。
6. 明確成員任務(wù)安排，合理分工，制作活動(dòng)所需的PPT，重點(diǎn)凸顯本校特色。
7. 準(zhǔn)備好記錄工具和媒體設(shè)備，提前調(diào)試設(shè)備，減少在活動(dòng)中，以防由于設(shè)備問(wèn)題影響活動(dòng)進(jìn)度，帶來(lái)不必要的風(fēng)險(xiǎn)，保證畫質(zhì)清晰，設(shè)備正常運(yùn)作，從而保證科普對(duì)象能夠及時(shí)接受理解相關(guān)信息。

 
2.1.2任務(wù)安排、實(shí)踐方法
1，任務(wù)安排

姓名	分工
王 奕	統(tǒng)籌安排、調(diào)研實(shí)踐、撰寫調(diào)研報(bào)告，聯(lián)系地點(diǎn)、規(guī)劃行程、策劃組織、安排分工
王若琪	調(diào)研報(bào)告編寫、資料整合、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷，宣傳效果的收集與反饋、意見(jiàn)與建議的歸納總結(jié)
張乃鉞	調(diào)研實(shí)踐、制作相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷、報(bào)告撰寫、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解
賀永清	調(diào)研實(shí)踐、外宣發(fā)布、撰寫新聞稿、報(bào)告撰寫
馬秋怡	調(diào)研實(shí)踐、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷、撰寫調(diào)研報(bào)告
張玉波	調(diào)研實(shí)踐、數(shù)據(jù)收集、外宣撰寫、籌備宣傳物資
蔣文浩	答辯、實(shí)地調(diào)研、制作垃圾分類科普宣講 PPT 、撰寫調(diào)研報(bào)告
王蕊瑩	調(diào)研實(shí)踐、數(shù)據(jù)處理、外宣撰寫、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解、擬定訪談稿
宋鑫	宣傳效果的收集與反饋、意見(jiàn)與建議的歸納總結(jié)

2，實(shí)踐方法
調(diào)研團(tuán)成員王奕同學(xué)制作了一份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)收集廣大居民對(duì)垃圾分類及融合閱讀的相關(guān)看法，制定針對(duì)性的科普內(nèi)容。問(wèn)卷包括填選問(wèn)卷者年齡、閱讀習(xí)慣、垃圾分類習(xí)慣、以及對(duì)閱讀結(jié)合垃圾分類的接受度等問(wèn)題。問(wèn)卷制作完成后，通過(guò)成員轉(zhuǎn)發(fā)，校友群頻道宣傳，線下邀請(qǐng)?zhí)顚懙确绞绞占�到�? 份有效問(wèn)卷，最終講數(shù)據(jù)整理匯總，得到了前期數(shù)據(jù)，幫助本組在PPT準(zhǔn)備過(guò)程中更有針對(duì)性、趣味性的科普內(nèi)容。
(1)訪談法
為了將科普宣講成果落地，在宣講完畢后調(diào)研團(tuán)發(fā)放了適用小朋友們的簡(jiǎn)單調(diào)查問(wèn)卷，并與小朋友們進(jìn)行訪談，了解同學(xué)對(duì)于本次科普活動(dòng)的滿意程度，以及后續(xù)希望深入或者拓展了解的其他方面。除此之外，為了觀悉全民閱讀及垃圾分類意識(shí)，調(diào)研團(tuán)也在實(shí)踐地點(diǎn)廣泛開(kāi)展采訪訪談。
(2)集體活動(dòng)
小組全體成員在科普宣講前進(jìn)行集體會(huì)議，落實(shí)宣講流程和進(jìn)行前期資料準(zhǔn)備并分配宣講任務(wù)。集體進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)閱讀，針對(duì)同學(xué)可能提出的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)想和準(zhǔn)備。
(3)分散活動(dòng) 
實(shí)踐團(tuán)成員們分工明確，各司其職，共同為完成這次任務(wù)而努力。有的成員負(fù)責(zé)策劃整體流程，他們精心設(shè)計(jì)科普宣講會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行；有的成員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備宣講材料，他們搜集了大量有關(guān)垃圾分類、環(huán)保書籍等方面的信息，整理成易于理解的PPT和宣傳冊(cè)，方便參與活動(dòng)的人員更好地了理解ppt內(nèi)容；還有的成員負(fù)責(zé)與相關(guān)社區(qū)村莊溝通聯(lián)系，他們耐心細(xì)致地解答各種疑問(wèn)，確保宣講活動(dòng)能夠得到大家的支持和參與。實(shí)踐團(tuán)成員們雖然分散行動(dòng)，但每個(gè)人都深知自己的責(zé)任重大，都在默默地為共同的目標(biāo)付出著努力。他們相信，通過(guò)大家的共同努力，一定能夠成功完成這次宣講任務(wù)，為各社區(qū)的居民帶去一份知識(shí)的啟示和提升。
小組成員分為三組進(jìn)行科普宣講任務(wù)分工，由張乃鉞同學(xué)帶隊(duì)前往各個(gè)社區(qū)、圖書館開(kāi)展科普活動(dòng)，由王奕同學(xué)進(jìn)行牌坊村、圖書館實(shí)地訪談?wù){(diào)研，王若琪、王蕊瑩同學(xué)完成宣傳片視頻剪輯，進(jìn)行線上工作，保障集體參與，共同完成宣講任務(wù)。
 
2.2 調(diào)研開(kāi)展情況
2.2.1深入基層一線，探討垃圾分類實(shí)際應(yīng)用
實(shí)踐團(tuán)前往南京市江寧區(qū)牌坊村進(jìn)行考察和調(diào)研，與當(dāng)?shù)厍О賵@中知名環(huán)保人士吳紀(jì)全老師、牌坊村饒書記和唐書記進(jìn)行了深入的訪談。另外，通過(guò)入戶采訪和街頭詢問(wèn)，他們了解到牌坊村，特別是黃龍峴村在生態(tài)環(huán)境變化和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)方面取得的顯著成就。黃龍峴村，這個(gè)曾經(jīng)封閉落后的小山村，通過(guò)一系列的轉(zhuǎn)型和蝶變，如今已成為全國(guó)知名的美麗鄉(xiāng)村示范村，被譽(yù)為“金陵茶文化第一村”。
從與吳老師的訪談中，實(shí)踐團(tuán)了解到牌坊村的垃圾分類制度。這里實(shí)行一天一收集的模式，牌坊村的垃圾分類模式包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾（廚余垃圾）和干垃圾。這種分類不僅提高了垃圾處理的效率，還減少了對(duì)環(huán)境的污染。特別值得一提的是，廚余垃圾的處理方式既實(shí)用又環(huán)保：在滿足牲畜飼料需求的同時(shí)，經(jīng)過(guò)加工處理后還能轉(zhuǎn)化為肥料，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有效減少了化肥的使用。
在與老師交談中，實(shí)踐團(tuán)得知當(dāng)?shù)卮蟛糠执迕窭�圾分類意識(shí)是具備的，但是難以全方面落實(shí)。一方面，組織專人進(jìn)行垃圾分類，需要耗費(fèi)大量的錢財(cái)；另一方面，垃圾分類后，沒(méi)有人來(lái)處理，末端沒(méi)有對(duì)接好。人員、經(jīng)費(fèi)都暫時(shí)沒(méi)有人提供，使得在2018年開(kāi)始的垃圾分類政 策到如今還是沒(méi)有徹底的改變。牌坊村村只有一名垃圾分類處理員，一天處理一次，如有請(qǐng)假會(huì)導(dǎo)致垃圾得不到及時(shí)處理，降低了工作效率；另外老師也提及了農(nóng)村與城市的不同，還從國(guó)際視角與實(shí)踐團(tuán)探討美國(guó)，日本的成功的案例，打開(kāi)了實(shí)踐視野與格局。最后吳老師還講述了自己數(shù)十年如一日的環(huán)保行為，每天都會(huì)主動(dòng)拾起地上山林垃圾，對(duì)環(huán)衛(wèi)培訓(xùn)，與小學(xué)生進(jìn)行垃圾分類知識(shí)科普，實(shí)踐團(tuán)成員無(wú)不為之動(dòng)容，深知他們肩上的責(zé)任感。
通過(guò)與饒書記、唐書記的訪談，我們了解到當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)“家庭誠(chéng)信積分”制度激發(fā)了村民的積極性，以“小積分”撬動(dòng)“大治理”，形成了村民互助友愛(ài)、共同保護(hù)生態(tài)的良性循環(huán)，村民之間相互監(jiān)督，同時(shí)通過(guò)文化活動(dòng)提升了村民的精神境界。然而，當(dāng)不少游客來(lái)到黃龍峴村旅游觀光時(shí)，并不注重環(huán)境保護(hù)。據(jù)居民反映，外來(lái)游客的垃圾分類意識(shí)喜憂參半，一部分人有這個(gè)環(huán)保意識(shí)，把垃圾扔進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶，有亂扔垃圾的習(xí)慣，會(huì)將垃圾直接扔進(jìn)湖中、山林，沒(méi)有按照垃圾分類的要求將垃圾放入指定垃圾桶中，導(dǎo)致村民原有的堅(jiān)守和努力付之東流，極大打消了村民保護(hù)環(huán)境的積極性。邊治理邊破壞的現(xiàn)象仍然存在。
牌坊村的村容村貌經(jīng)歷了“蝶變”，通過(guò)基礎(chǔ)設(shè)施的改善和環(huán)境整治，提升了村容村貌，打造了美麗鄉(xiāng)村的“升級(jí)版”。黃龍峴村的生態(tài)步行道建設(shè)，將大自然變成了生動(dòng)的生態(tài)課堂，村民們自發(fā)簽署了《環(huán)保公約》，努力實(shí)現(xiàn)垃圾不亂扔、污水不亂排等環(huán)保目標(biāo)。在這一過(guò)程中，閱讀和教育的作用不容忽視。村里的書局和針對(duì)孩子的閱讀文化活動(dòng)，都是文化振興戰(zhàn)略的一部分。通過(guò)閱讀，村民能夠獲取更多關(guān)于環(huán)保和垃圾分類的知識(shí)，提高自身的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，閱讀也能夠幫助村民更好地理解垃圾分類的重要性和方法，從而在日常生活中更好地實(shí)踐垃圾分類。
2.2.2進(jìn)軍社區(qū)、小學(xué)，多地舉辦科普宣講
為進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保知識(shí)宣傳，實(shí)踐團(tuán)來(lái)到南京市江寧區(qū)，分別在誠(chéng)信小學(xué)、殷巷社區(qū)、秦淮社區(qū)、朱門社區(qū)以及江寧區(qū)圖書館等多個(gè)地點(diǎn)，展開(kāi)了豐富多彩的環(huán)保科普活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅豐富了居民的文化生活，更重要的是，通過(guò)閱讀與環(huán)保的結(jié)合，激發(fā)了公眾特別是青少年的環(huán)保意識(shí)。
宣講主題為“悅讀護(hù)綠，巧分生態(tài)”。在宣講中，為了使環(huán)保與閱讀的意識(shí)更加深入人心，實(shí)踐團(tuán)基于實(shí)踐活動(dòng)的受眾是主要是兒童和青少年，將活動(dòng)過(guò)程分為：科普垃圾分類知識(shí)、推薦環(huán)保類書籍和環(huán)保小游戲互動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)。
實(shí)踐團(tuán)成員首先向孩子們介紹了垃圾分類的重要性和基本方法。通過(guò)生動(dòng)的圖片和視頻，孩子們了解到不同垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)和處理方式，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。
在環(huán)保書籍推薦環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)成員先向孩子們講解了一本具體的環(huán)保類型書《會(huì)走的房子》，后向孩子們推薦了幾本適合他們閱讀的環(huán)保類書籍，包括《寂靜的春天》和《最后的熊貓》、《瓦爾登湖》等。這些書籍不僅內(nèi)容豐富，圖文并茂，還能幫助孩子們更好地理解環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。最后，孩子們積極提問(wèn)，分享了他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)和對(duì)閱讀+環(huán)保新模式的喜愛(ài)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
實(shí)踐團(tuán)精心設(shè)計(jì)了一系列有趣的環(huán)保游戲活動(dòng)。這些活動(dòng)包括環(huán)保飛行棋、垃圾分類滾滾瓶和“變廢為寶”環(huán)保小游戲等。在這些游戲中，孩子們通過(guò)參與和互動(dòng)，逐漸掌握了如何正確識(shí)別和分類生活中常見(jiàn)的垃圾。孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)成員的引導(dǎo)下，了解了廢物回收的重要性以及不同類型垃圾的處理方法。在愉快的游戲過(guò)程中，孩子們不僅學(xué)到了豐富的環(huán)保知識(shí)，還培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。游戲的設(shè)計(jì)既有趣又富有教育意義，深受孩子們的喜愛(ài)。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們紛紛表示受益匪淺，不僅增加了對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，還在游戲中收獲了快樂(lè)和成就感。
據(jù)受眾反響，及問(wèn)卷調(diào)查和小游戲檢測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)這次閱讀融合垃圾分類科普宣講的整體效果非常良好。多數(shù)小朋友和家長(zhǎng)的環(huán)保和閱讀意識(shí)得到了顯著提升。有小朋友表示希望閱讀更多的環(huán)保書籍，還有小朋友主動(dòng)分享了他們?cè)诩抑械沫h(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少使用一次性塑料制品等。
在與小朋友的交流中，我們了解到雖然垃圾分類已在中小學(xué)教學(xué)中普及，但實(shí)際運(yùn)用中還存在一些問(wèn)題。例如，校園里的分類垃圾桶和指示牌雖然設(shè)置得當(dāng)，但學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中仍存在一些困惑和誤區(qū)。因此，我們計(jì)劃在未來(lái)的活動(dòng)中，進(jìn)一步深化垃圾分類的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)更多的互動(dòng)和實(shí)際操作，幫助孩子們更好地掌握垃圾分類的技能。
此外，我們?cè)谝笙锷鐓^(qū)建立了實(shí)踐基地，后續(xù)我們還將擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，通過(guò)社交媒體、社區(qū)公告等方式，讓更多的家庭和社區(qū)居民參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。我們相信，通過(guò)這樣的活動(dòng)，伴隨持續(xù)的努力和創(chuàng)新，環(huán)保意識(shí)將深入人心，成為每個(gè)人日常生活的一部分。不僅能夠提升公眾的環(huán)保意識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣，通過(guò)閱讀培養(yǎng)他們的責(zé)任主題意識(shí)，二者相得益彰，實(shí)現(xiàn)環(huán)保與閱讀的雙重目標(biāo)。
 
2.2.3調(diào)研南京圖書館，探尋垃圾分類文化賦能
在全民閱讀的大背景下，我們團(tuán)隊(duì)致力于通過(guò)閱讀推廣環(huán)保知識(shí)，為了更全面地了解居民的環(huán)保意識(shí)和閱讀習(xí)慣，我們團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了一項(xiàng)深入的調(diào)查研究。我們的調(diào)查設(shè)計(jì)以提升居民的主體意識(shí)為核心，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和面對(duì)面訪談相結(jié)合的方式，全面收集居民的意見(jiàn)和建議。調(diào)查內(nèi)容涵蓋了居民對(duì)環(huán)保閱讀的認(rèn)識(shí)、參與環(huán)保活動(dòng)的頻率、對(duì)垃圾分類科普的需求等多個(gè)維度。
團(tuán)隊(duì)成員全部出動(dòng)，以南京市圖書館為中心，沿館內(nèi)、周圍商場(chǎng)、咖啡店、超市等地依次進(jìn)行采訪以及問(wèn)卷調(diào)查，采訪完后贈(zèng)送河海大學(xué)文創(chuàng)書簽，調(diào)動(dòng)群眾積極性的同時(shí)，宣傳并展現(xiàn)獨(dú)特魅力的河海文化以及學(xué)校特色。通過(guò)廣泛調(diào)研，以及大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，團(tuán)隊(duì)詳細(xì)了解居民的垃圾分類習(xí)慣和閱讀行為，以及對(duì)我們閱讀結(jié)合垃圾分類的想法和建議。我們發(fā)現(xiàn)居民對(duì)環(huán)保閱讀有著較高的興趣和認(rèn)可度。大多數(shù)受訪者表示愿意參與環(huán)保閱讀活動(dòng)，并認(rèn)為這有助于提高自己的環(huán)保意識(shí)和閱讀素養(yǎng)。同時(shí)，我們也注意到一些居民對(duì)垃圾分類的具體操作還存在困惑，需要更多的科普教育和實(shí)踐指導(dǎo)。
在我們?cè)趫D書館開(kāi)展完科普宣講后，為更全面地了解活動(dòng)效果及居民的反饋，團(tuán)隊(duì)前往江寧區(qū)圖書館對(duì)工作人員進(jìn)行了面對(duì)面訪談。在訪談中，一位工作人員表示：“我們很高興看到居民對(duì)環(huán)保閱讀活動(dòng)的熱情參與和支持。希望這些活動(dòng)能夠推進(jìn)居民的閱讀素養(yǎng)以及環(huán)保意識(shí)的協(xié)同提升。”另一位工作人員指出“目前仍存在活動(dòng)形式單一、宣傳渠道受限等問(wèn)題。”這些問(wèn)題的存在提示我們，在今后的活動(dòng)中需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。我們計(jì)劃通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、利用多媒體技術(shù)等方式，使活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，吸引更多居民的參與。
圖書館表示，今后將繼續(xù)開(kāi)展類似的環(huán)保閱讀活動(dòng)，通過(guò)不斷豐富的內(nèi)容和多樣化的形式，激發(fā)居民對(duì)環(huán)保議題的興趣，共同為打造更加綠色、可持續(xù)的社區(qū)環(huán)境而努力。隨著訪談的結(jié)束，圖書館與環(huán)保團(tuán)隊(duì)共同承諾，將繼續(xù)深化合作，策劃更多有意義的活動(dòng)，以期在未來(lái)的日子里，進(jìn)一步增強(qiáng)社區(qū)的環(huán)保意識(shí)，讓綠色閱讀成為一種生活方式。
通過(guò)這樣的調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅能夠更好地了解居民的需求，還能夠根據(jù)反饋不斷優(yōu)化我們的活動(dòng)，使之更加貼近居民的生活，更有效地提升他們的環(huán)保意識(shí)和閱讀素養(yǎng)。通過(guò)這次深入的調(diào)查和實(shí)踐，我們深刻認(rèn)識(shí)到，全民閱讀與垃圾分類科普的結(jié)合，不僅能夠提升居民的環(huán)保意識(shí)和閱讀素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)社會(huì)的綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)。我們相信，通過(guò)不斷的努力和創(chuàng)新，環(huán)保閱讀將逐漸成為人們生活的一部分，為構(gòu)建和諧美麗的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
 
2.3調(diào)研問(wèn)卷分析
2.3.1問(wèn)卷調(diào)查數(shù)值分析報(bào)告
1，背景信息
問(wèn)卷名稱：“悅讀護(hù)綠，巧分生態(tài)”閱讀融合環(huán)保科普調(diào)研
日期：2024 年 7 月
樣本大小：326人（線下），293 人（線上）。
調(diào)查對(duì)象：殷巷社區(qū)、誠(chéng)信小學(xué)兒童79 人，秦淮社區(qū)、朱門社區(qū)居民102 人，黃龍峴村村民62人，南京、江寧圖書館周邊路人53人，學(xué)校政府工作者 30 人。線上網(wǎng)絡(luò)調(diào)查 293人。
2，數(shù)據(jù)收集概況
數(shù)據(jù)收集期間：2024 年 7 月 6 日~2024 年 7 月 12日。
數(shù)據(jù)收集方式：在線問(wèn)卷，面對(duì)面采訪。
數(shù)據(jù)回收率：92%
3，數(shù)據(jù)分析方法
數(shù)據(jù)分析工具：Excel
統(tǒng)計(jì)方法：統(tǒng)計(jì)抽樣，時(shí)間序列分析
4，調(diào)查問(wèn)卷目的
本次調(diào)查以社區(qū)、學(xué)校、圖書館周圍人群為研究對(duì)象，涵蓋了受訪者的基本信息、閱讀頻率、閱讀偏好、對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解程度、垃圾分類習(xí)慣、障礙因素以及提高垃圾分類意識(shí)的方式等內(nèi)容，旨在全面了解他們對(duì)閱讀融合環(huán)保科普活動(dòng)的看法及參與意愿，并探索其在宣傳推廣環(huán)保知識(shí)方面可能承擔(dān)的角色。研究結(jié)果將為設(shè)計(jì)更加精準(zhǔn)有效的環(huán)保科普活動(dòng)提供重要依據(jù)，對(duì)于進(jìn)一步提升生態(tài)文明建設(shè)和綠色生活理念的社會(huì)影響力具有現(xiàn)實(shí)意義。
調(diào)查問(wèn)卷的主要研究目的如下：

1. 全面了解不同群體的閱讀習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀。
2. 評(píng)估公眾對(duì)通過(guò)閱讀獲取環(huán)保知識(shí)的興趣和接受度。
3. 識(shí)別在推廣垃圾分類過(guò)程中的主要障礙和有效方法。
4. 收集公眾對(duì)環(huán)保科普計(jì)劃的意見(jiàn)和建議，改進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)。

 
5，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析
（1）樣本特征分析
年齡分布：9~58歲
平均年齡：28歲
最常見(jiàn)年齡組：18~30 歲
性別比例：
男性：46%
女性：54%
（2）問(wèn)題分析
1）居民的閱讀頻率
根據(jù)數(shù)據(jù)表格顯示，參與調(diào)查的人群中，閱讀頻率主要集中在每周和每月，分別占比24.91%和25.26%。而每天閱讀的比例為23.21%，很少閱讀的比例為26.62%。可以看出，參與調(diào)查的人群中，四類人群的比例都大致接近，整體上還是閱讀人群多，但26%的不規(guī)律性閱讀也不可忽略。對(duì)于提高垃圾分類知識(shí)宣傳的效果，可能需要考慮如何激發(fā)更多人養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。
 
 
 
2）居民閱讀材料傾向
根據(jù)數(shù)據(jù)表格顯示，人們更傾向于閱讀小說(shuō)/文學(xué)作品，占比達(dá)到60.07%。其次是新聞/雜志類的閱讀，占比為38.23%。科普/教育類和專業(yè)書籍的閱讀比例分別為35.49%和30.72%，有20.14%的人選擇了其他類型的書籍或材料。大多數(shù)參與者傾向于閱讀小說(shuō)和文學(xué)作品，這表明在推行環(huán)保科普閱讀時(shí)，可以考慮通過(guò)文學(xué)作品來(lái)傳播環(huán)保知識(shí)，可能會(huì)更受歡迎。科普/教育類的書籍也有相當(dāng)?shù)氖鼙姡�可以通過(guò)這類書籍直接傳遞環(huán)保知識(shí)。
 
 
3）通過(guò)閱讀豐富環(huán)保知識(shí)的意愿
根據(jù)數(shù)據(jù)表格顯示，超過(guò)一半的人（57.68%）表示愿意或非常愿意通過(guò)閱讀相關(guān)書籍或材料來(lái)了解更多環(huán)保類知識(shí)，其中38.91%的人愿意，18.77%的人非常愿意。相對(duì)而言，28.33%的人不太愿意，13.99%的人完全不愿意。大多數(shù)受訪者對(duì)通過(guò)閱讀了解環(huán)保知識(shí)持積極態(tài)度，顯示出通過(guò)閱讀進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳具有潛力。不過(guò)，仍有超過(guò)四分之一的人不太愿意或完全不愿意，這部分人群的需求可能需要實(shí)踐團(tuán)通過(guò)實(shí)地的宣傳與互動(dòng)來(lái)滿足。
 
 
4）參與閱讀活動(dòng)的意愿
根據(jù)數(shù)據(jù)表格顯示，參與者對(duì)于參加社區(qū)、圖書館、公司等組織的閱讀活動(dòng)的態(tài)度分布如下：非常愿意的比例為25.6%，愿意的比例為29.69%，看情況的比例為33.11%，不愿意的比例為11.6%。大部分參與者對(duì)于參加閱讀活動(dòng)持積極態(tài)度，但有三分之一的人需要視具體情況而定。這表明在組織此類活動(dòng)時(shí)，需要考慮到活動(dòng)的吸引力和便利性，實(shí)踐團(tuán)的活動(dòng)需要精心策劃，以提高參與度。
 
 
 
5）您是否了解垃圾分類的基本知識(shí)?   
根據(jù)數(shù)據(jù)表格顯示，對(duì)于垃圾分類的基本知識(shí)，參與調(diào)查的人群中大部分有一定了解（50.17%），其次是了解不多（23.55%），完全了解的人數(shù)占比較少（14.33%），完全不了解的人數(shù)最少（11.95%）。
 
 
 
①　公眾認(rèn)知水平: 大部分受調(diào)查者對(duì)垃圾分類有一定的了解，這表明近年來(lái)的垃圾分類教育和政策推廣已經(jīng)初步取得成效。
②　知識(shí)普及不均衡: 盡管多數(shù)人有基本的了解，但完全了解的比例仍較低，顯示出垃圾分類教育在深入性和廣泛性上還有待提升。可以在公共區(qū)域和居民區(qū)增設(shè)分類垃圾桶，并配備專業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助人們?cè)谌粘Ｉ�活中形成正確的垃圾分類習(xí)慣。
③　信息覆蓋問(wèn)題: 還有超過(guò)三分之一的人群（了解不多和完全不了解的之和）需要進(jìn)一步的教育和信息普及，特別是對(duì)于那11.95%完全不了解的人群，需要采取更有力的措施，可以設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和互動(dòng)性的教育活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)知識(shí)的普及和實(shí)踐的深化。
 
6）您平時(shí)在家中（學(xué)校）如何進(jìn)行垃圾分類?
根據(jù)數(shù)據(jù)表格顯示，大約14.33%的人嚴(yán)格按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行垃圾分類，37.2%的人大致分類但不夠細(xì)致，28.67%的人偶爾分類，而有19.8%的人從不分類垃圾。
 
 
 
①　行為實(shí)踐差異: 雖然大多數(shù)人對(duì)垃圾分類有一定的認(rèn)知，但在實(shí)際行動(dòng)上，嚴(yán)格按照分類標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的比例仍然較低，這表明從知識(shí)到行為的轉(zhuǎn)變存在一定差距。
②　部分參與度: 大約37.2%的人表示他們大致分類但不夠細(xì)致，這可能意味著他們需要更多的指導(dǎo)或更明確的分類標(biāo)準(zhǔn)。為了幫助這類人群，應(yīng)提供更明確、易懂的分類標(biāo)準(zhǔn)和指南，減少分類過(guò)程中的疑惑和錯(cuò)誤。
③　偶爾參與者: 有相當(dāng)一部分人（28.67%）偶爾進(jìn)行垃圾分類，這可能反映出他們對(duì)垃圾分類的重要性認(rèn)識(shí)不足或者缺乏足夠的激勵(lì)。對(duì)于這類人群，可以嘗試建立激勵(lì)和反饋機(jī)制，為他們提供更多的正面反饋和鼓勵(lì)。
④　不參與者問(wèn)題: 接近五分之一的人從不參與垃圾分類，這可能是由于缺乏意識(shí)、設(shè)施不便或其他個(gè)人障礙。對(duì)于這類人群，需要持續(xù)加強(qiáng)對(duì)垃圾分類重要性的宣傳教育，通過(guò)教育活動(dòng)提高他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
 
7）您認(rèn)為提高垃圾分類參與度的最大障礙是什么?
分析結(jié)論：根據(jù)數(shù)據(jù)表格顯示，參與垃圾分類的最大障礙中，缺乏分類設(shè)施是被選中最多的選項(xiàng)，占比28.33%，其次是個(gè)人習(xí)慣難以改變，占比25.94%。缺乏相關(guān)知識(shí)、社區(qū)宣傳不足和其他因素的選項(xiàng)比例分別為17.75%、18.43%和9.56%。
 
 
 
 
 
注：其他根據(jù)提交結(jié)果如下：
相關(guān)部門未按照分類回收垃圾；
垃圾分類的整個(gè)過(guò)程較為繁瑣；
在快節(jié)奏和生活壓力大的當(dāng)下沒(méi)有太多精力分擔(dān)給復(fù)雜的垃圾分類；
垃圾處理方混裝處理使得個(gè)人沒(méi)有動(dòng)力參與
 
①　設(shè)施不足為主要障礙: 缺乏分類設(shè)施是被提及最多的問(wèn)題，這表明公共基礎(chǔ)設(shè)施的不完善是影響垃圾分類實(shí)施的重要因素。政府和相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)垃圾分類設(shè)施的投入，確保每個(gè)社區(qū)都有足夠的分類垃圾桶，并定期維護(hù)和清潔。
②　個(gè)人習(xí)慣的影響: 個(gè)人習(xí)慣難以改變也是一個(gè)顯著的障礙，這可能與長(zhǎng)期的行為模式和對(duì)新習(xí)慣的抵觸有關(guān)。對(duì)于改變個(gè)人習(xí)慣，需要通過(guò)教育和宣傳活動(dòng)，幫助人們認(rèn)識(shí)到改變習(xí)慣的重要性，并提供實(shí)用的方法幫助他們逐步形成垃圾分類的好習(xí)慣。
③　知識(shí)與宣傳的不足: 盡管比例較低，但缺乏相關(guān)知識(shí)和社區(qū)宣傳不足也被認(rèn)為是實(shí)施垃圾分類的障礙，說(shuō)明信息的傳遞和教育仍有提升空間。需要增加垃圾分類的教育和宣傳力度，特別是針對(duì)知識(shí)和宣傳不足的地區(qū)，通過(guò)多種渠道提高居民的環(huán)保意識(shí)和垃圾分類知識(shí)。
④　其他因素影響: 還有其他一些因素（9.56%）影響垃圾分類，這可能包括政策執(zhí)行力度、激勵(lì)措施的缺失等。可以持續(xù)監(jiān)測(cè)和反饋，建立一個(gè)反饋機(jī)制，讓居民能夠報(bào)告分類設(shè)施的問(wèn)題或個(gè)人遇到的困難，以便及時(shí)解決。同時(shí)，政府應(yīng)出臺(tái)更有力的政策，支持垃圾分類的實(shí)施，包括法規(guī)制定、資金投入和監(jiān)管加強(qiáng)。
 
8）您認(rèn)為哪些方式可以提高居民的垃圾分類意識(shí)?
根據(jù)數(shù)據(jù)表格顯示，提供獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是提高居民垃圾分類意識(shí)的最受歡迎的方式，占比達(dá)到58.02%。其次是組織實(shí)踐活動(dòng)和增設(shè)分類設(shè)施，分別占比49.15%和53.92%。增加宣傳教育也是一種有效的方式，占比為48.46%。相比之下，通過(guò)閱讀潛移默化影響和其他方式的選擇比例相對(duì)較低，分別為33.79%和17.75%。
 
注：其他根據(jù)提交結(jié)果如下：
以上措施缺乏一定的現(xiàn)實(shí)性；
希望實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)機(jī)器分類，以上措施在提高居民垃圾分類意識(shí)方面效果不大；
通過(guò)提升社區(qū)自主水平，發(fā)展居民社區(qū)集體觀念，自發(fā)的進(jìn)行分類
 
①　獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的吸引力: 提供獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是提高居民垃圾分類意識(shí)的最受歡迎的方式，這表明物質(zhì)激勵(lì)對(duì)于改變居民行為具有顯著效果。可以設(shè)計(jì)和實(shí)施一套有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分系統(tǒng)、優(yōu)惠券或小禮品，以激勵(lì)居民積極參與垃圾分類。
②　實(shí)踐活動(dòng)的重要性: 組織實(shí)踐活動(dòng)和增設(shè)分類設(shè)施也得到了較高的支持，說(shuō)明實(shí)踐機(jī)會(huì)和基礎(chǔ)設(shè)施的完善對(duì)于提升垃圾分類意識(shí)至關(guān)重要。可以組織更多的垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)回收日、分類競(jìng)賽等，讓居民在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)垃圾分類的重要性。在居民區(qū)、公共場(chǎng)所等關(guān)鍵位置增設(shè)分類設(shè)施，確保垃圾分類的便利性和可達(dá)性。
③　宣傳教育的作用: 增加宣傳教育作為一種有效的方式，顯示了信息傳播和教育對(duì)于形成垃圾分類習(xí)慣的重要性。需要繼續(xù)通過(guò)多種渠道，如媒體、社交網(wǎng)絡(luò)、公共廣告等，加強(qiáng)垃圾分類的宣傳教育，進(jìn)一步提高居民的認(rèn)知和意識(shí)。
④　閱讀影響的限制: 通過(guò)閱讀潛移默化影響的選擇比例相對(duì)較低，這可能意味著在垃圾分類的推廣中，直接的教育和活動(dòng)比間接的影響更為有效。盡管閱讀的影響較小，但仍可開(kāi)發(fā)一些有趣的閱讀材料，如漫畫、故事書等，特別是針對(duì)兒童和青少年，以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。
⑤　其他方式的探索: 其他方式的選擇比例最低，這可能表明已有的方法已經(jīng)涵蓋了大部分居民的需求，但也提示我們需要進(jìn)一步探索更多創(chuàng)新的解決方案。可以探索和嘗試新的方法來(lái)提高垃圾分類的參與度，如利用科技應(yīng)用、游戲化元素等新穎方式吸引居民參與。
 
9）您對(duì)于我們利用閱讀來(lái)科普環(huán)保類知識(shí)（如垃圾分類）的計(jì)劃有何期待或建議？
 
 
①　內(nèi)容質(zhì)量：期待閱讀材料具有高質(zhì)量和準(zhǔn)確性，提供最新的環(huán)保信息和科學(xué)研究成果；設(shè)計(jì)得吸引人，圖文并茂，能夠激發(fā)讀者的興趣，尤其是兒童和青少年；內(nèi)容易于理解，避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，使得所有年齡層的讀者都能輕松吸收；閱讀體驗(yàn)包含互動(dòng)元素，如問(wèn)答、小游戲或科普實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
②　推廣活動(dòng)：增加垃圾分類的教育和宣傳力度，通過(guò)多種渠道提高居民的環(huán)保意識(shí)和垃圾分類知識(shí)；組織相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)，如環(huán)保主題的讀書會(huì)、講座或工作坊；鼓勵(lì)社區(qū)組織參與垃圾分類的推廣，通過(guò)社區(qū)活動(dòng)和志愿者工作，增強(qiáng)居民的參與感和責(zé)任感。
③　反饋機(jī)制：建立反饋機(jī)制，收集讀者的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)閱讀材料的質(zhì)量和相關(guān)性，將閱讀材料與實(shí)際環(huán)境問(wèn)題相結(jié)合，讓讀者了解學(xué)習(xí)這些知識(shí)的實(shí)際意義。定期評(píng)估各項(xiàng)措施的效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，可以與教育機(jī)構(gòu)、環(huán)保組織和出版社合作，共同開(kāi)發(fā)和推廣高質(zhì)量的環(huán)保科普閱讀材料。
 
2.3.2以閱讀推進(jìn)垃圾分類的SWOT分析
SWOT分析法是管理學(xué)中廣泛應(yīng)用的一種成熟分析方法，即基于內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)條件下的態(tài)勢(shì)分析，就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)(strengths)、劣勢(shì)(weaknesses)以及外部的機(jī)(opportunities)和威脅(threats)等進(jìn)行綜合調(diào)查分析，并依照矩陣形式排列進(jìn)行系統(tǒng)比較分析，然后根據(jù)分析提出相應(yīng)的發(fā)展建議、對(duì)策等。
經(jīng)過(guò)本次實(shí)踐，我們結(jié)合對(duì)“閱讀推進(jìn)垃圾分類”規(guī)劃建設(shè)的理論研究和對(duì)各實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人及隨機(jī)游客深入訪談情況，下面運(yùn)用SWOT分析法，找出對(duì)轉(zhuǎn)化利用閱讀資源有利的、值得挖掘的因素，避免對(duì)不利條件，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出解決辦法，并明確以后“閱讀推廣+環(huán)保護(hù)綠”的融合發(fā)展方向。綜合考慮閱讀資源分布、現(xiàn)狀、現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新形式探討等因素，對(duì)閱讀資源的優(yōu)化利用與垃圾分類推廣的建設(shè)方向進(jìn)行具體分析。
 
S（Strength）- 優(yōu)勢(shì)
1、知識(shí)普及與意識(shí)提升：閱讀作為信息傳遞的有效手段，能夠深入淺出地講解垃圾分類的意義、方法及重要性，有效提升公眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知水平和參與意識(shí)。通過(guò)書籍、文章、在線教程等多種形式，讀者可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
2、教育資源豐富：隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，市場(chǎng)上涌現(xiàn)出大量關(guān)于垃圾分類的書籍、繪本、科普文章等，這些資源內(nèi)容豐富、形式多樣，適合不同年齡段的人群閱讀學(xué)習(xí)。學(xué)校、圖書館、社區(qū)等場(chǎng)所可充分利用這些資源，開(kāi)展垃圾分類教育活動(dòng)。
3、促進(jìn)家庭與社會(huì)互動(dòng)：閱讀不僅是個(gè)體學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是家庭成員間交流互動(dòng)的良好契機(jī)。通過(guò)閱讀垃圾分類相關(guān)材料，家庭成員可以共同討論、實(shí)踐，形成良好的家庭氛圍，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)垃圾分類工作的開(kāi)展。
4、持續(xù)性與長(zhǎng)效性：閱讀教育具有長(zhǎng)期性和持久性的特點(diǎn)，能夠持續(xù)不斷地向公眾傳遞垃圾分類的理念和方法。相比短期宣傳活動(dòng)，閱讀教育更能深入人心，形成穩(wěn)定的環(huán)保行為模式。
 
W（Weakness）- 劣勢(shì)
1、信息篩選難度大：市場(chǎng)上關(guān)于垃圾分類的書籍和文章眾多，但質(zhì)量參差不齊，部分內(nèi)容可能存在誤導(dǎo)性。讀者在選擇閱讀材料時(shí)，需要花費(fèi)較多時(shí)間進(jìn)行篩選和辨別。
2、閱讀動(dòng)力不足：部分人群可能因缺乏興趣或時(shí)間限制，對(duì)閱讀垃圾分類相關(guān)材料缺乏動(dòng)力。如何激發(fā)讀者的閱讀興趣，成為推廣閱讀教育的一大挑戰(zhàn)。
3、理論與實(shí)踐脫節(jié)：雖然閱讀能提供豐富的理論知識(shí)，但實(shí)際操作中可能遇到各種問(wèn)題。如何確保讀者將所學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用于實(shí)際生活中，避免理論與實(shí)踐脫節(jié)，是推廣閱讀教育需要解決的問(wèn)題。
 
O（Opportunity）- 機(jī)會(huì)
1、政策支持與引導(dǎo)：隨著環(huán)保政策的不斷加強(qiáng)和完善，各級(jí)政府越來(lái)越重視垃圾分類工作。這為推廣閱讀教育、提升公眾環(huán)保意識(shí)提供了良好的政策環(huán)境和外部支持。
2、科技融合創(chuàng)新：隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展，可以開(kāi)發(fā)更多元化的閱讀形式和內(nèi)容，如在線課程、互動(dòng)游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)等，使垃圾分類教育更加生動(dòng)有趣，提高讀者的參與度和學(xué)習(xí)效果。
3、社會(huì)共治氛圍：隨著環(huán)保意識(shí)的普及，越來(lái)越多的社會(huì)組織和志愿者加入到垃圾分類的宣傳和推廣工作中。這為閱讀教育提供了豐富的實(shí)踐平臺(tái)和合作機(jī)會(huì)，有助于形成全社會(huì)共同參與垃圾分類的良好氛圍。
 
T（Threat）- 威脅
1、信息碎片化干擾：在數(shù)字化時(shí)代，人們獲取信息的渠道日益多元化，但信息碎片化問(wèn)題也日益嚴(yán)重。過(guò)多的碎片化信息可能干擾讀者的注意力，降低對(duì)垃圾分類等深度內(nèi)容的關(guān)注度和學(xué)習(xí)效果。
2、負(fù)面輿論影響：在社交媒體等平臺(tái)上，偶爾會(huì)出現(xiàn)對(duì)垃圾分類工作的質(zhì)疑或負(fù)面評(píng)論。這些負(fù)面輿論可能削弱公眾對(duì)垃圾分類的信心和積極性，對(duì)閱讀教育的推廣產(chǎn)生不利影響。
3、資源分配不均：不同地區(qū)、不同群體在獲取閱讀資源和接受環(huán)保教育方面存在差距。這種資源分配不均可能導(dǎo)致垃圾分類工作在不同地區(qū)、不同群體間的發(fā)展不平衡，影響整體推進(jìn)效果。
閱讀資源融入垃圾分類建設(shè)的具體策略根據(jù)ＳＷＯＴ分析方法，將內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)與外部機(jī)遇、挑戰(zhàn)兩兩組合，形成ＳＯ策略（增長(zhǎng)型策略）、ＳＴ策略（多元型策略）、ＷＯ策略（扭轉(zhuǎn)型策略）和ＷＴ策略（防御型策略）。進(jìn)而得出閱讀資源融入垃圾分類建設(shè)的ＳＷＯＴ分析矩陣圖。

內(nèi)部分析 外部分析	優(yōu)勢(shì)（S）	劣勢(shì)（W）
機(jī)遇（O）	SＯ策略：抓住外部 機(jī)遇，發(fā)揮內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì) 開(kāi)發(fā)垃圾分類主題閱讀角：在公共場(chǎng)所如圖書館、社區(qū)中心設(shè)立垃圾分類主題閱讀區(qū)，集中展示相關(guān)書籍和資料，吸引公眾關(guān)注并主動(dòng)學(xué)習(xí)。 舉辦垃圾分類閱讀分享會(huì)：定期舉辦活動(dòng)，邀請(qǐng)環(huán)保專家、作者或熱心居民分享垃圾分類的閱讀心得與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)社區(qū)互動(dòng)和參與度。	ＷＯ策略：利用外部 機(jī)遇，克服內(nèi)部劣勢(shì) 跨界合作出版：與出版社合作，推出垃圾分類知識(shí)繪本、漫畫等多樣化閱讀材料，滿足不同年齡段讀者的需求，拓寬宣傳渠道。 數(shù)字化閱讀平臺(tái)推廣：利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，開(kāi)發(fā)垃圾分類知識(shí)在線閱讀庫(kù)和互動(dòng)課程，結(jié)合游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性和效果。
挑戰(zhàn)（T）	ＳＴ策略：利用內(nèi)部 優(yōu)勢(shì)，規(guī)避外部挑戰(zhàn) 建立統(tǒng)一資源平臺(tái)：整合各類垃圾分類閱讀資源，建立線上線下的綜合服務(wù)平臺(tái)，便于公眾一站式獲取所需信息。 加強(qiáng)媒體合作與宣傳：與主流媒體、社交媒體合作，通過(guò)新聞報(bào)道、短視頻、直播等形式，加大對(duì)垃圾分類閱讀資源的宣傳力度。	ＷＴ策略：克服內(nèi)部劣勢(shì)，規(guī)避外部挑戰(zhàn) 精準(zhǔn)定位目標(biāo)群體：針對(duì)環(huán)保意識(shí)薄弱或垃圾分類知識(shí)匱乏的特定群體（如兒童、老年人），開(kāi)發(fā)定制化閱讀材料，并開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的宣傳活動(dòng)。 內(nèi)部培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制：加強(qiáng)內(nèi)部人員（如圖書館員、社區(qū)工作者）關(guān)于垃圾分類和閱讀推廣的培訓(xùn)，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)其積極參與垃圾分類宣傳和教育活動(dòng)。

通過(guò)上述SWOT分析矩陣圖及具體策略建議，可以系統(tǒng)地規(guī)劃如何將閱讀資源有效融入垃圾分類建設(shè)中，充分利用內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)與外部機(jī)遇，克服內(nèi)部劣勢(shì)，應(yīng)對(duì)外部挑戰(zhàn)，從而推動(dòng)垃圾分類知識(shí)的普及與實(shí)踐。
 
 
第三章 調(diào)研成果
3.1全面推行生活垃圾分類綜合分析
隨著城市化進(jìn)程的加速和人口的不斷增長(zhǎng)，生活垃圾產(chǎn)生量急劇增加，給環(huán)境帶來(lái)了巨大壓力。垃圾分類作為緩解這一問(wèn)題的有效手段，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到廣泛推廣。然而，全面推行生活垃圾分類并非易事，面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。以下將從主要問(wèn)題、意義及相關(guān)對(duì)策建議三個(gè)方面進(jìn)行探討，并強(qiáng)調(diào)閱讀結(jié)合垃圾分類的重要性。
3.1.1全面推行生活垃圾分類的意義
1、環(huán)境保護(hù)
垃圾分類可以有效地減少垃圾量，降低垃圾處理對(duì)環(huán)境的污染。通過(guò)分類回收，可回收利用的垃圾如塑料、紙張等被重新利用，減少了填埋和焚燒的量，從而降低對(duì)土壤、水和大氣環(huán)境的污染。
2、節(jié)約資源
垃圾分類使得許多可回收材料得以再利用，如廢紙可轉(zhuǎn)化為新紙、廢塑料轉(zhuǎn)化為新塑料等。這不僅節(jié)約了自然資源，如樹木和石油，還有助于減少溫室氣體排放，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。
3、促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
垃圾分類作為循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，有助于實(shí)現(xiàn)資源的永續(xù)利用。通過(guò)減少資源消耗、提高資源利用率，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
4、提高社會(huì)文明程度
廣泛的垃圾分類行動(dòng)可以提高公眾的環(huán)保意識(shí)，提升城市文明程度。通過(guò)參與垃圾分類，公眾能夠意識(shí)到自己對(duì)環(huán)境的影響和責(zé)任，形成良好的環(huán)保習(xí)慣和社會(huì)風(fēng)尚。
5、減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞
垃圾分類有助于減少有害垃圾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞。例如，減少?gòu)U棄電池中對(duì)環(huán)境和生物有害的重金屬污染，降低塑料、廢塑料對(duì)土壤和水體的污染，以及減少動(dòng)物因誤食垃圾而死亡的事故。
 
 
3.1.2全面推行生活垃圾分類面臨的主要問(wèn)題
1、公眾認(rèn)知不足與參與度低
部分地方和公眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)仍不到位，認(rèn)為垃圾分類只是技術(shù)問(wèn)題，忽視了其社會(huì)性和教育性。這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)導(dǎo)致公眾參與度低，分類效果不佳。盡管近年來(lái)一些城市開(kāi)展了垃圾分類宣傳活動(dòng)，但實(shí)際效果仍不理想，存在走過(guò)場(chǎng)、一陣風(fēng)的現(xiàn)象。
2、社區(qū)治理能力弱化
推動(dòng)生活垃圾分類最艱巨、最復(fù)雜的任務(wù)是動(dòng)員群眾參與、通過(guò)協(xié)商形成共識(shí)。然而，不少地方社區(qū)黨組織覆蓋不全、居委會(huì)能力不強(qiáng)、社會(huì)組織缺失，基層動(dòng)員和組織能力不強(qiáng)，服務(wù)功能弱化問(wèn)題明顯，難以有效推動(dòng)垃圾分類工作。
3、設(shè)施短板明顯
部分財(cái)力困難地區(qū)垃圾分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施短板明顯。只有少數(shù)沿海發(fā)達(dá)城市的生活垃圾分類設(shè)施比較完備，中西部地區(qū)城市普遍存在設(shè)施不足的問(wèn)題。這些城市財(cái)力有限，籌措基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金的渠道少，補(bǔ)齊設(shè)施短板的壓力較大。
4、分類效果不理想
城市生活垃圾分類開(kāi)展初期，往往會(huì)存在分不清、運(yùn)不暢、用不好等問(wèn)題。分類效果不理想導(dǎo)致資源化利用水平低，難以形成良性循環(huán)。同時(shí)，混裝混運(yùn)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，進(jìn)一步削弱了分類效果。
 
 
3.1.3全面推行生活垃圾分類的相關(guān)建議
1、加強(qiáng)宣傳教育
要不斷創(chuàng)新宣傳教育方式，提高公眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和參與度。通過(guò)“垃圾分類進(jìn)校園”、“垃圾分類進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，將垃圾分類知識(shí)納入國(guó)民教育體系，形成全社會(huì)共同參與的良好氛圍。同時(shí)，利用各類媒體平臺(tái)，廣泛傳播垃圾分類的重要性和方法，提高公眾的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
2、強(qiáng)化社區(qū)治理能力
要加強(qiáng)社區(qū)黨組織建設(shè)，發(fā)揮居委會(huì)和社會(huì)組織的作用，提高基層動(dòng)員和組織能力。建立健全黨建引領(lǐng)垃圾分類工作機(jī)制，常態(tài)化開(kāi)展聯(lián)動(dòng)會(huì)議和活動(dòng)。積極開(kāi)展志愿活動(dòng)，有效服務(wù)群眾，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，解決群眾反映問(wèn)題。通過(guò)社區(qū)治理能力的提升，推動(dòng)垃圾分類工作的有效落實(shí)。
3、補(bǔ)齊設(shè)施短板
要加大對(duì)垃圾分類設(shè)施建設(shè)的投入力度，補(bǔ)齊設(shè)施短板。政府應(yīng)加大財(cái)政投入，支持中西部地區(qū)城市完善垃圾分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)資本參與垃圾分類設(shè)施建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，形成多元化投入機(jī)制。通過(guò)設(shè)施建設(shè)的完善，提高垃圾分類的效率和效果。
4、優(yōu)化分類方法
要根據(jù)實(shí)際情況不斷優(yōu)化分類方法，提高分類效果。可以借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)際情況制定科學(xué)合理的分類標(biāo)準(zhǔn)和方法。同時(shí)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高公眾的分類能力。通過(guò)優(yōu)化分類方法，減少混裝混運(yùn)現(xiàn)象的發(fā)生，提高資源化利用水平。
5、加強(qiáng)監(jiān)管和執(zhí)法
要加強(qiáng)垃圾分類工作的監(jiān)管和執(zhí)法力度，確保各項(xiàng)措施得到有效落實(shí)。建立健全垃圾分類監(jiān)管體系，加強(qiáng)對(duì)垃圾分類收集、運(yùn)輸、處理各環(huán)節(jié)的監(jiān)管和檢查。對(duì)于違反垃圾分類規(guī)定的行為要依法進(jìn)行處罰和曝光，形成有效的震懾力。通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管和執(zhí)法力度，推動(dòng)垃圾分類工作的規(guī)范化和制度化。
 
 
3.2閱讀結(jié)合垃圾分類所面臨的問(wèn)題 
3.2.1主體層面
在閱讀結(jié)合垃圾分類的活動(dòng)中，主體主要指參與者，即居民和組織者。
對(duì)于大部分居民來(lái)說(shuō)，許多居民并不知道如何進(jìn)行垃圾分類，認(rèn)為這是一個(gè)繁瑣且耗時(shí)的過(guò)程，因此缺乏參與的動(dòng)力。此外，有些居民可能因?yàn)楣ぷ骱蜕�活壓力大，沒(méi)有時(shí)間和精力參與此類活動(dòng)。低參與度直接影響了活動(dòng)的覆蓋面和效果，使得垃圾分類意識(shí)難以在社區(qū)內(nèi)廣泛傳播和提升。
部分居民對(duì)垃圾分類的基本概念和方法缺乏了解，甚至存在錯(cuò)誤的認(rèn)知。這使得他們?cè)陂喿x相關(guān)書籍時(shí)，可能難以理解書中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的分類標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)儲(chǔ)備不足會(huì)降低居民的閱讀興趣和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而影響他們?cè)趯?shí)際生活中的垃圾分類實(shí)踐。
組織者在組織和引導(dǎo)居民閱讀和實(shí)踐垃圾分類方面缺乏專業(yè)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。組織者經(jīng)驗(yàn)不足可能導(dǎo)致活動(dòng)策劃不周、實(shí)施不力，無(wú)法有效激發(fā)居民的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，最終影響活動(dòng)效果。
3.2.2閱讀層面
市面上的垃圾分類書籍種類繁多，但沒(méi)有針對(duì)不同社區(qū)和居民的具體需求提供切實(shí)可行的指導(dǎo)，也缺乏案例分析，內(nèi)容泛泛，導(dǎo)致最終的學(xué)習(xí)效果不佳。
相關(guān)垃圾分類書籍的語(yǔ)言過(guò)于專業(yè)或晦澀，沒(méi)有圖文并茂，使得讀者難以集中注意力和保持閱讀興趣。可讀性差書籍會(huì)降低閱讀體驗(yàn)，會(huì)極大影響閱讀與垃圾分類融合這一想法的實(shí)現(xiàn)。
垃圾分類政策和技術(shù)不斷更新，但書籍出版周期較長(zhǎng)，導(dǎo)致書籍內(nèi)容可能無(wú)法及時(shí)反映最新的分類標(biāo)準(zhǔn)和方法。過(guò)時(shí)的書籍內(nèi)容會(huì)誤導(dǎo)居民，讓科學(xué)垃圾分類更加難以實(shí)行。
3.2.3環(huán)境層面
垃圾分類和閱讀活動(dòng)的宣傳渠道有限，宣傳對(duì)象多為老人和小孩，并未全方位普及，許多居民無(wú)法通過(guò)常見(jiàn)的宣傳途徑（如社區(qū)公告、社交媒體等）了解到活動(dòng)信息。宣傳力度不夠會(huì)導(dǎo)致居民對(duì)活動(dòng)的知曉度和關(guān)注度低，影響活動(dòng)的參與人數(shù)和效果。
部分社區(qū)在開(kāi)展垃圾分類和閱讀活動(dòng)時(shí)缺乏必要的資源支持，包括資金、人力、場(chǎng)地。有可能是社區(qū)對(duì)這類活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，未能給予足夠的重視和支持。缺乏社區(qū)支持會(huì)限制活動(dòng)的規(guī)模和質(zhì)量，影響活動(dòng)的順利開(kāi)展和效果。
對(duì)于許多居民來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有足夠的激勵(lì)機(jī)制，他們可能不愿意參與垃圾分類。一些地區(qū)通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)鼓勵(lì)居民參與垃圾分類，取得了良好的效果。然而，這些措施并沒(méi)有普及到所有地區(qū)，需要進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制來(lái)吸引更多人參與。
整體社會(huì)對(duì)垃圾分類的重視度不夠，居民普遍缺乏環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，導(dǎo)致垃圾分類行為未能成為一種普遍的社會(huì)習(xí)慣。社會(huì)氛圍不濃會(huì)削弱垃圾分類閱讀活動(dòng)的效果，居民在活動(dòng)結(jié)束后難以持續(xù)進(jìn)行垃圾分類，影響長(zhǎng)期效果。
綜上所述，閱讀結(jié)合垃圾分類活動(dòng)在主體、閱讀和環(huán)境方面均面臨一定的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。解決這些問(wèn)題需要多方共同努力，包括提升居民參與的積極性、提供更適合的閱讀材料、加強(qiáng)宣傳和資源支持，以及營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，以實(shí)現(xiàn)垃圾分類意識(shí)的有效提升。
 
3.3垃圾分類與閱讀的結(jié)合現(xiàn)狀研究反饋
近年來(lái)，我國(guó)加速推行垃圾分類制度，全國(guó)垃圾分類工作由點(diǎn)到面、逐步啟動(dòng)、成效初顯，46個(gè)重點(diǎn)城市先行先試，推進(jìn)垃圾分類取得積極進(jìn)展。
自2019年起，多個(gè)城市開(kāi)始實(shí)施垃圾分類政策，其中以上海為先行者。各地政府紛紛出臺(tái)相關(guān)政策，加強(qiáng)垃圾分類的宣傳教育和設(shè)施建設(shè)。通過(guò)設(shè)立分類垃圾桶、開(kāi)展培訓(xùn)講座、實(shí)施獎(jiǎng)懲措施等方式，提升了公眾的垃圾分類意識(shí)。然而，推行過(guò)程中仍存在一些挑戰(zhàn)，如居民參與度不足、分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問(wèn)題。為此，各地不斷探索新的管理機(jī)制和技術(shù)手段，以提高垃圾分類的效果。
基于以上背景，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提出將垃圾分類與環(huán)保閱讀相結(jié)合的新思考，并展開(kāi)實(shí)地調(diào)研。
3.3.1背景調(diào)研
隨著城市化進(jìn)程的加速，垃圾處理成為了城市管理中的一個(gè)重要議題。近年來(lái)，許多城市開(kāi)始實(shí)施垃圾分類政策，旨在提高資源利用率和減少環(huán)境污染。與此同時(shí)，閱讀作為一種提升公民素質(zhì)的重要手段，在教育領(lǐng)域占據(jù)了重要位置。實(shí)踐團(tuán)旨在探討如何通過(guò)將垃圾分類與閱讀活動(dòng)相結(jié)合來(lái)增強(qiáng)公眾的環(huán)保意識(shí)，并在此過(guò)程中提升居民文化素養(yǎng)。
2018年教育部辦公廳等六部門發(fā)布的《關(guān)于在學(xué)校推進(jìn)生活垃圾分類管理工作的通知》中，明確提出了在學(xué)校推進(jìn)生活垃圾分類管理工作的主要目標(biāo)。各地教育部門和學(xué)校要通過(guò)多種形式全面開(kāi)展生活垃圾分類知識(shí)教育工作，規(guī)范生活垃圾分類投放收集貯存工作，探索建立生活垃圾分類宣傳教育工作長(zhǎng)效機(jī)制和校內(nèi)生活垃圾分類投放收集貯存的管理體系。
基于以上背景，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)聚焦“提升責(zé)任主體意識(shí)”，以“讀有字之書與讀無(wú)字之書”相結(jié)合的形式，在推廣垃圾分類的同時(shí)提升公眾的環(huán)保意識(shí)和文化素養(yǎng)。通過(guò)在學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展垃圾分類與閱讀結(jié)合的主題活動(dòng)，設(shè)置專門的垃圾分類閱讀角，提供相關(guān)書籍和資料，組織定期的互動(dòng)式講座、工作坊和讀書會(huì)，并利用公共圖書館和文化中心作為宣傳和活動(dòng)舉辦平臺(tái)。
（一）誠(chéng)信小學(xué)科普宣講開(kāi)展情況及取得成效
實(shí)踐團(tuán)來(lái)到誠(chéng)信小學(xué)，面向五年級(jí)2班的同學(xué)們，開(kāi)展了一次垃圾分類科普閱讀推廣活動(dòng)。調(diào)研團(tuán)成員首先結(jié)合視頻動(dòng)畫生動(dòng)幽默地向孩子們簡(jiǎn)單介紹了如何簡(jiǎn)單對(duì)垃圾進(jìn)行分類，幫助小朋友們深入了解垃圾分類的原理和操作方法。接著推薦了《瓦爾登湖》、《垃圾車來(lái)了》等環(huán)保類書籍。通過(guò)書中生動(dòng)有趣的故事激發(fā)孩子們閱讀興趣的同時(shí)，也啟發(fā)也啟發(fā)他們思考人與自然的關(guān)系。
本次活動(dòng)取得良好成效，小朋友們展現(xiàn)出濃厚的興趣以及較高的垃圾分類認(rèn)知水平。活動(dòng)開(kāi)始前以及活動(dòng)結(jié)束后，實(shí)踐團(tuán)成員均對(duì)參與同學(xué)以及學(xué)校老師展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷結(jié)果表明，通過(guò)本次科普宣講，參與學(xué)生對(duì)于垃圾分類知識(shí)掌握程度顯著提高，垃圾分類意識(shí)顯著增強(qiáng)。學(xué)校老師表示，此類活動(dòng)具有良好的教育意義，垃圾分類與環(huán)保閱讀相結(jié)合的新思考也值得深入探究，并表示愿意與團(tuán)隊(duì)建立長(zhǎng)期合作，探索建立生活垃圾分類宣傳教育工作長(zhǎng)效機(jī)制。
（二）各中小學(xué)垃圾分類教育開(kāi)展情況調(diào)研以及學(xué)生反饋
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)到多所小學(xué)，面向多個(gè)年齡段的孩子展開(kāi)調(diào)研，深入了解他們對(duì)于將垃圾分類與環(huán)保閱讀結(jié)合這一新思考的思想反饋。
調(diào)研得知多數(shù)學(xué)校平均每學(xué)期至少開(kāi)展2-3次環(huán)保教育，形式包括講座、設(shè)立校園清潔日、印制宣傳手冊(cè)等。學(xué)校多處設(shè)立四色分類垃圾桶，但目前而言學(xué)生垃圾分類意識(shí)不強(qiáng)，推行效果有待提高。
實(shí)踐成員通過(guò)大量的問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)以及與多位學(xué)生代表的面對(duì)面交流得知，95%以上的學(xué)生對(duì)于將垃圾分類與環(huán)保閱讀相結(jié)合的活動(dòng)形式具有濃厚興趣，表示愿意積極參到此類宣傳教育活動(dòng)中來(lái)，相較于以往單一乏味的環(huán)保知識(shí)科普，結(jié)合趣味閱讀將會(huì)取得更好的成效。學(xué)生廣泛表示他們喜歡這種結(jié)合了環(huán)保和閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)活動(dòng)不僅學(xué)會(huì)了如何正確分類垃圾，還激發(fā)了他們對(duì)環(huán)保的興趣。學(xué)生們普遍認(rèn)為，這樣的活動(dòng)有助于他們更好地理解和關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)就所得調(diào)研結(jié)果不斷豐富創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，思考從更多角度融入環(huán)保閱讀，為學(xué)校開(kāi)展學(xué)生垃圾分類宣傳教育工作提供新動(dòng)力。
3.3.2閱讀結(jié)合垃圾分類的重要性
在當(dāng)今社會(huì)，隨著環(huán)保意識(shí)的日益增強(qiáng)，生活垃圾分類已成為推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展、改善環(huán)境質(zhì)量的重要舉措。而閱讀，作為人類獲取知識(shí)、理解世界的基本方式，與垃圾分類的結(jié)合不僅為公眾提供了深入了解垃圾分類的途徑，更在潛移默化中提升了全民的環(huán)保素養(yǎng)，促進(jìn)了環(huán)保行為的普及。以下，我們將從多個(gè)維度探討閱讀結(jié)合垃圾分類的重要性。
1、增強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)
首先，閱讀是增強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)的重要途徑。通過(guò)閱讀垃圾分類相關(guān)的書籍、文章、新聞報(bào)道以及網(wǎng)絡(luò)資料，公眾能夠系統(tǒng)地了解垃圾分類的背景、意義、現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。這些信息不僅能讓人們認(rèn)識(shí)到垃圾分類對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性，還能激發(fā)他們內(nèi)心的環(huán)保責(zé)任感和使命感。在閱讀的過(guò)程中，人們會(huì)逐漸形成對(duì)環(huán)境的敬畏之心，從而在日常生活中更加自覺(jué)地踐行垃圾分類等環(huán)保行為。
2、普及垃圾分類知識(shí)
其次，閱讀是普及垃圾分類知識(shí)的有效手段。垃圾分類看似簡(jiǎn)單，實(shí)則涉及眾多細(xì)節(jié)和規(guī)則。不同類型的垃圾需要采取不同的處理方式，而錯(cuò)誤的分類方法不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，還可能對(duì)環(huán)境造成二次污染。通過(guò)閱讀，公眾可以學(xué)習(xí)到垃圾分類的具體方法、分類標(biāo)準(zhǔn)以及各類垃圾的投放要求。這些知識(shí)將幫助他們?cè)谌粘Ｉ�活中更加�?zhǔn)確地進(jìn)行垃圾分類，提高分類的準(zhǔn)確性和效率。
3、提升公眾分類能力
閱讀不僅能夠普及垃圾分類知識(shí)，還能夠提升公眾的分類能力。在閱讀過(guò)程中，公眾會(huì)接觸到各種垃圾分類的案例、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些實(shí)際案例能夠讓他們更加直觀地理解垃圾分類的重要性和復(fù)雜性，從而在實(shí)踐中更加靈活地應(yīng)對(duì)各種情況。同時(shí)，通過(guò)閱讀，公眾還可以學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的分類技巧和方法，如如何識(shí)別可回收物、有害垃圾等，進(jìn)一步提升自己的分類能力。
4、促進(jìn)環(huán)保文化的形成
閱讀結(jié)合垃圾分類還有助于促進(jìn)環(huán)保文化的形成。環(huán)保文化是一種以環(huán)保為核心價(jià)值觀的文化形態(tài)，它強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等理念。通過(guò)閱讀垃圾分類相關(guān)的書籍和資料，公眾能夠深入了解環(huán)保文化的內(nèi)涵和精髓，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。這種環(huán)保文化的形成將有力地推動(dòng)社會(huì)整體環(huán)保意識(shí)的提升和環(huán)保行為的普及。
5、推動(dòng)垃圾分類政策的實(shí)施
此外，閱讀結(jié)合垃圾分類還能夠推動(dòng)垃圾分類政策的實(shí)施。政府制定的垃圾分類政策需要得到公眾的廣泛理解和支持才能得到有效執(zhí)行。通過(guò)閱讀相關(guān)政策和解讀文章，公眾可以更加深入地了解政策的背景、目的和具體措施，從而更加積極地配合政策的實(shí)施。同時(shí)，公眾還可以通過(guò)閱讀反饋?zhàn)约旱囊庖?jiàn)和建議，為政策的完善和優(yōu)化提供有力支持。
6、促進(jìn)跨學(xué)科融合與創(chuàng)新
閱讀結(jié)合垃圾分類還促進(jìn)了跨學(xué)科融合與創(chuàng)新。垃圾分類不僅是一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，還涉及到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)閱讀不同學(xué)科領(lǐng)域的書籍和資料，人們可以從多個(gè)角度審視垃圾分類問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)。這種跨學(xué)科融合與創(chuàng)新有助于推動(dòng)垃圾分類工作的不斷深入和發(fā)展。
 
閱讀結(jié)合垃圾分類在提升公眾環(huán)保意識(shí)、普及垃圾分類知識(shí)、提升分類能力、促進(jìn)環(huán)保文化形成、推動(dòng)政策實(shí)施以及促進(jìn)跨學(xué)科融合與創(chuàng)新等方面都具有重要意義。因此，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)閱讀垃圾分類相關(guān)的書籍和資料，讓更多的人了解垃圾分類的重要性和方法，共同為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，政府和社會(huì)各界也應(yīng)該加大對(duì)垃圾分類閱讀的推廣力度，提供更多的閱讀資源和平臺(tái)，為公眾提供更加便捷、高效的閱讀體驗(yàn)。
 
3.3.3 社區(qū)環(huán)保活動(dòng)開(kāi)展詳情，了解居民反饋與實(shí)際收效
社區(qū)作為城市生活的基本單元，在推行垃圾分類的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。社區(qū)不僅是居民日常生活的主要場(chǎng)所，也是實(shí)施垃圾分類最直接、最有效的場(chǎng)所之一。社區(qū)的環(huán)境質(zhì)量直接影響著居民的生活質(zhì)量和幸福感，而垃圾分類則是提升社區(qū)環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵措施之一。當(dāng)?shù)卣�府的指�?dǎo)和支持為社區(qū)提供了堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)和技術(shù)保障，但最終垃圾分類的成功與否取決于每個(gè)社區(qū)的具體實(shí)施情況。這其中，社區(qū)管理者和居民作為垃圾分類政策落地實(shí)施的關(guān)鍵力量，需要不斷創(chuàng)新，為垃圾分類的進(jìn)一步推廣提供新的可能。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，全民閱讀已經(jīng)成為提升國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要途徑之一。在此背景之下，團(tuán)隊(duì)提出環(huán)保閱讀相結(jié)合的新嘗試，以“讀有字之書與讀無(wú)字之書”相結(jié)合的形式，推進(jìn)居民責(zé)任主體意識(shí)和環(huán)保能力的協(xié)同提升。
實(shí)踐團(tuán)來(lái)到殷巷社區(qū)、秦淮社區(qū)、朱門社區(qū)等多個(gè)社區(qū)就社區(qū)環(huán)保活動(dòng)開(kāi)展、居民參與情況反饋、目前取得成效等多個(gè)維度展開(kāi)調(diào)研。
實(shí)踐團(tuán)通過(guò)線上查閱，實(shí)地參觀，面對(duì)面訪談等多種形式，廣泛了解目前社區(qū)環(huán)保活動(dòng)的開(kāi)展情況，并面向全體居民開(kāi)展環(huán)保科普小講堂。殷巷社區(qū)作為本次實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)研重點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人王奕聯(lián)系到社區(qū)管理者，詳細(xì)了解了目前活動(dòng)開(kāi)展困境，未來(lái)工作部署。各個(gè)社區(qū)結(jié)合實(shí)際情況、總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新形式，其中“家庭誠(chéng)信積分”制度取得良好成效，保持居民積極性的同時(shí)，也較好的推動(dòng)了垃圾分類工作的持續(xù)開(kāi)展。同時(shí)，為進(jìn)一步響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，部分社區(qū)成立專門小組專項(xiàng)負(fù)責(zé)垃圾分類工作推進(jìn)，積極開(kāi)展相關(guān)環(huán)保活動(dòng)，形成閉環(huán)監(jiān)督體系。
通過(guò)多地調(diào)研，社區(qū)環(huán)保活動(dòng)大概有以下五種形式：
1.舉辦垃圾分類講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)環(huán)保專家和社區(qū)工作者進(jìn)行垃圾分類知識(shí)講解，并提供實(shí)踐操作指導(dǎo)；
2.在社區(qū)內(nèi)設(shè)立臨時(shí)或固定的文化宣傳角，提供環(huán)保圖冊(cè)、垃圾分類宣傳手冊(cè)供居民學(xué)習(xí)閱讀；
3.與部分高校學(xué)生合作，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)科普小課堂；
4.組織居民共同參與社區(qū)清潔，同時(shí)進(jìn)行垃圾分類示范，增強(qiáng)居民的實(shí)際操作能力；
5.舉辦圖書募捐或者圖書交換會(huì)，鼓勵(lì)居民捐贈(zèng)舊書，減少紙張浪費(fèi)，推廣環(huán)保理念。
在社區(qū)層面加強(qiáng)垃圾分類的宣傳教育，是提高居民的環(huán)保意識(shí)、促進(jìn)居民養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣的有效措施。社區(qū)內(nèi)的垃圾分類設(shè)施和活動(dòng)不僅方便了居民的生活，還增強(qiáng)了社區(qū)的凝聚力和歸屬感。但目前始終存在社區(qū)環(huán)保活動(dòng)形式較為單一，居民參與度不高，難以保持居民的長(zhǎng)久熱情。將閱讀元素融入環(huán)保活動(dòng)中，不僅可以豐富活動(dòng)形式，還可以為垃圾分類注入新活力。
定期組織的垃圾分類與閱讀結(jié)合的活動(dòng)不僅能夠提升居民的文化素養(yǎng)，還能促進(jìn)社區(qū)文化的繁榮與發(fā)展。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，幫助居民在參與的過(guò)程中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，并在實(shí)際生活中積極實(shí)踐。
此外，社區(qū)作為連接政府政策與居民行動(dòng)的關(guān)鍵紐帶，應(yīng)當(dāng)及時(shí)且準(zhǔn)確的反饋居民的意見(jiàn)和建議給相關(guān)部門，有助于政策的不斷完善和調(diào)整。社區(qū)還可以根據(jù)自身特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展垃圾分類活動(dòng)，探索適合本地情況的最佳實(shí)踐方案。
社區(qū)在推進(jìn)垃圾分類工作中具有不可替代的地位。它是實(shí)施垃圾分類政策的前線陣地，是居民養(yǎng)成良好環(huán)保習(xí)慣的搖籃，也是構(gòu)建和諧社區(qū)文化和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的不斷努力與積極推廣，社區(qū)層面的垃圾分類與閱讀結(jié)合活動(dòng)得到了有效的組織和推廣，也對(duì)社區(qū)未來(lái)垃圾分類工作的開(kāi)展注入了新思考。團(tuán)隊(duì)成員在殷巷社區(qū)、秦淮社區(qū)、朱門社區(qū)等多個(gè)社區(qū)開(kāi)展垃圾分類科普宣講，并推薦相關(guān)環(huán)保書籍，取得良好反響。
居民參與度逐漸上升，特別是在兒童和青少年中。通過(guò)持續(xù)的教育和宣傳活動(dòng)，居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)顯著提高。社區(qū)環(huán)境明顯改善，垃圾分類正確率提高。許多居民反映，這些活動(dòng)讓他們意識(shí)到自己在環(huán)境保護(hù)方面可以發(fā)揮作用，并愿意為此做出貢獻(xiàn)。大部分居民表示愿意長(zhǎng)期參與到垃圾分類與閱讀活動(dòng)中，形成了穩(wěn)定的參與群體。居民普遍認(rèn)為這類活動(dòng)不僅有助于提高環(huán)保意識(shí)，還能促進(jìn)鄰里間的交流和合作。
通過(guò)觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，居民的垃圾分類行為有了明顯的改進(jìn)，垃圾分類正確率提高，社區(qū)環(huán)境得到顯著改善，亂扔垃圾的現(xiàn)象也有所減少，街道變得更加整潔。
3.3.4公共圖書館與文化中心調(diào)研反饋
公共圖書館與文化中心作為社區(qū)文化活動(dòng)的核心場(chǎng)所，在閱讀推廣與垃圾分類教育中發(fā)揮著重要作用。在環(huán)保意識(shí)日益增強(qiáng)的當(dāng)下，為推動(dòng)綠色閱讀、倡導(dǎo)環(huán)保理念，南京圖書館、江寧圖書館以及多個(gè)社區(qū)圖書館均舉辦了一系列環(huán)保閱讀相關(guān)活動(dòng)，如環(huán)保書籍展、講座和工作坊，旨在引導(dǎo)社區(qū)居民重視環(huán)保議題，同時(shí)提升他們的閱讀興趣和技能。圖書館組織了環(huán)保主題展覽、閱讀分享會(huì)等多種形式的活動(dòng)，吸引了眾多市民的參與。居民們通過(guò)聽(tīng)取專家講解、觀賞相關(guān)展覽，更深入地了解了環(huán)保知識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了如何通過(guò)閱讀來(lái)傳播環(huán)保理念。
實(shí)踐成員通過(guò)與多位居民代表的面對(duì)面交流得知，這些活動(dòng)不僅在社區(qū)內(nèi)部引起了廣泛的關(guān)注，也得到了居民的積極反饋。許多參與者表示，通過(guò)這些活動(dòng)，他們對(duì)環(huán)保問(wèn)題有了更深入的了解，也受到了啟發(fā)，計(jì)劃在日常生活中采取更多的環(huán)保行動(dòng)。通過(guò)舉辦主題閱讀活動(dòng)，圖書館和文化中心能夠有效地傳播垃圾分類的知識(shí)和技巧，激發(fā)公眾的興趣和參與熱情。此外，面向兒童的環(huán)保閱讀俱樂(lè)部和家庭活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)下一代的環(huán)保意識(shí)，還能促進(jìn)家庭內(nèi)部的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。
此外，實(shí)踐團(tuán)成員了解到，目前多數(shù)圖書館和文化中心已經(jīng)較為系統(tǒng)的利用數(shù)字資源和社交媒體平臺(tái)來(lái)擴(kuò)大影響力，從而吸引更多人的關(guān)注和參與。通過(guò)這些努力，不僅能夠提高公眾的閱讀興趣，還能促進(jìn)更多的居民實(shí)際參與到垃圾分類實(shí)踐中來(lái)，共同為建設(shè)更加綠色、可持續(xù)的環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
為了更加深入全面的了解居民對(duì)環(huán)保悅讀的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，通過(guò)“提升主體意識(shí)”來(lái)深入推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，團(tuán)隊(duì)圍繞書籍閱讀、身邊環(huán)保活動(dòng)舉辦情況、建議和期望等多個(gè)方面展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。團(tuán)隊(duì)成員全部出動(dòng)，以南京圖書館為中心，沿周圍商場(chǎng)、咖啡店、超市等地依次進(jìn)行采訪以及問(wèn)卷調(diào)查，并贈(zèng)送河海大學(xué)文創(chuàng)書簽，調(diào)動(dòng)群眾積極性的同時(shí)，宣傳并展現(xiàn)獨(dú)特魅力的河海文化以及學(xué)校特色。
通過(guò)大量的問(wèn)卷數(shù)據(jù)，團(tuán)隊(duì)詳細(xì)了解居民的垃圾分類習(xí)慣和閱讀行為，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明居民垃圾分類意識(shí)普遍提高，但將環(huán)保與閱讀相結(jié)合的創(chuàng)新方式推廣力度不夠。團(tuán)隊(duì)實(shí)踐發(fā)力方向更加明確，團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任意識(shí)顯著加強(qiáng)。
同時(shí)，為了更加準(zhǔn)確地了解活動(dòng)效果及居民的反饋，團(tuán)隊(duì)特邀請(qǐng)了圖書館工作人員進(jìn)行了面對(duì)面訪談。在訪談中，一位工作人員表示：“我們很高興看到居民對(duì)環(huán)保閱讀活動(dòng)的熱情參與和支持。希望這些活動(dòng)能夠推進(jìn)居民的閱讀素養(yǎng)以及環(huán)保意識(shí)的協(xié)同提升。”另一位工作人員指出“目前仍存在活動(dòng)形式單一、宣傳渠道受限等問(wèn)題。”圖書館表示，今后將繼續(xù)開(kāi)展類似的環(huán)保閱讀活動(dòng)，通過(guò)不斷豐富的內(nèi)容和多樣化的形式，激發(fā)居民對(duì)環(huán)保議題的興趣，共同為打造更加綠色、可持續(xù)的社區(qū)環(huán)境而努力。
隨著訪談的結(jié)束，圖書館與環(huán)保團(tuán)隊(duì)共同承諾，將繼續(xù)深化合作，策劃更多有意義的活動(dòng)，以期在未來(lái)的日子里，進(jìn)一步增強(qiáng)社區(qū)的環(huán)保意識(shí)，讓綠色閱讀成為一種生活方式。
公共圖書館和文化中心成為垃圾分類與閱讀結(jié)合項(xiàng)目的重要合作伙伴。這些機(jī)構(gòu)提供了豐富的資源，包括環(huán)保主題的書籍、文獻(xiàn)和多媒體資料。定期舉辦相關(guān)主題活動(dòng)，如親子閱讀會(huì)、環(huán)保講座等，不僅提升了公眾的環(huán)保意識(shí)，還促進(jìn)了社區(qū)文化的繁榮。
3.3.5社會(huì)影響力評(píng)估
本次實(shí)踐活動(dòng)得到學(xué)校和社區(qū)廣泛的支持和認(rèn)可。學(xué)校學(xué)生垃圾分類意識(shí)顯著增強(qiáng)，社區(qū)環(huán)境質(zhì)量有所改善，居民的環(huán)保行為模式發(fā)生變化。這些變化不僅體現(xiàn)在垃圾分類的正確率上，還包括居民對(duì)環(huán)保的態(tài)度和日常習(xí)慣的改變。此外，還促進(jìn)了社區(qū)凝聚力的增強(qiáng)，增加了居民之間的交流機(jī)會(huì)。
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在社區(qū)、小學(xué)、圖書館、文化中心及市區(qū)街道等多個(gè)領(lǐng)域積極開(kāi)展垃圾分類與閱讀結(jié)合的教育項(xiàng)目，展示了其廣泛的影響力。在社區(qū)，團(tuán)隊(duì)通過(guò)舉辦主題閱讀會(huì)和親子閱讀等活動(dòng)，提高了居民的環(huán)保意識(shí)和參與度；在小學(xué)，通過(guò)開(kāi)展環(huán)保科普小講堂，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，豐富了孩子們的環(huán)保知識(shí)；在圖書館和文化中心，積極開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和線下訪談，深入了解居民閱讀習(xí)慣和閱讀行為；而在市區(qū)街道，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)通過(guò)設(shè)立閱讀角、宣傳欄，營(yíng)造“閱讀環(huán)保”新風(fēng)尚。這些多樣化的活動(dòng)不僅加深了公眾對(duì)垃圾分類重要性的理解，還促進(jìn)了閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為構(gòu)建綠色、可持續(xù)的社會(huì)做出了積極貢獻(xiàn)。垃圾分類與閱讀相結(jié)合不僅有助于提升公眾的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了社區(qū)文化的繁榮和居民素質(zhì)的普遍提高。
“不積跬步，無(wú)以至千里。”推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，是發(fā)展觀的一場(chǎng)深刻革命。從在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)“普遍推行垃圾分類制度”，到在上海考察時(shí)，指出“垃圾分類工作就是新時(shí)尚”，再到在北京考察時(shí)，鼓勵(lì)老街坊們“養(yǎng)成文明健康的生活方式，搞好垃圾分類和環(huán)境衛(wèi)生”，無(wú)一不體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)垃圾分類的高度重視。我們要堅(jiān)持以生態(tài)文明思想為指引，不斷踐行綠色發(fā)展理念，做生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者、推動(dòng)者，持之以恒、久久為功，匯聚出強(qiáng)大的“綠色合力”，讓良好的生態(tài)環(huán)境成為人民幸福的增長(zhǎng)點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的支撐點(diǎn)，展現(xiàn)我國(guó)大國(guó)形象的發(fā)力點(diǎn)。
3.3.6活動(dòng)參與方反饋
1，家長(zhǎng)一：李女士
“我?guī)е�孩子參加這個(gè)活動(dòng)，覺(jué)得非常有意義。通過(guò)閱讀環(huán)保相關(guān)的書籍，孩子不僅學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，還意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。活動(dòng)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓孩子們參與其中，他們積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法，這讓我感受到他們對(duì)環(huán)保話題的關(guān)注與熱情。我希望這樣的活動(dòng)能更多一些，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。”
 
2，家長(zhǎng)二：王先生
“作為家長(zhǎng)，我一直在關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣和環(huán)保教育。這次活動(dòng)完美結(jié)合了兩者，不僅讓孩子們?cè)跁�中找到�?lè)趣，也讓他們懂得了環(huán)保的重要性。在小老師們的講解下，孩子們對(duì)如何在生活中實(shí)踐環(huán)保有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我相信這樣的活動(dòng)能夠幫助他們形成良好的價(jià)值觀和生活習(xí)慣。”
 
3，家長(zhǎng)三：陳先生
“這次的科普活動(dòng)讓我感受到閱讀與環(huán)保結(jié)合的魅力。孩子們不僅通過(guò)故事了解了保護(hù)環(huán)境的必要性，還在親身體驗(yàn)中感受到了環(huán)保行動(dòng)的快樂(lè)。作為家長(zhǎng)，我非常支持這樣的活動(dòng)，也希望能有更多的機(jī)會(huì)讓孩子接觸到這樣有意義的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。”
 
通過(guò)這些家長(zhǎng)的反饋，我們可以看到，閱讀與環(huán)保相結(jié)合的科普活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí)，也在潛移默化中影響了他們的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，得到了家長(zhǎng)們的廣泛認(rèn)可與支持。
 
4，張曉東（四年級(jí)）： “今天我學(xué)到了很多關(guān)于環(huán)保的知識(shí)，比如為什么要節(jié)約用水和減少使用塑料袋。通過(guò)有趣的繪本故事，我明白了我們每個(gè)人都可以為地球做貢獻(xiàn)。我覺(jué)得這樣的活動(dòng)非常有意思，希望以后還能參加。”
5，劉振揚(yáng)（五年級(jí)）： “這是我第一次參加這樣把閱讀和環(huán)保結(jié)合起來(lái)的活動(dòng)。我特別喜歡那個(gè)關(guān)于海洋生物因?yàn)樗芰衔廴径�受到傷害的故事。它讓我意識(shí)到我們的行為會(huì)影響到大海里的動(dòng)物。我也學(xué)會(huì)了如何在家里進(jìn)行垃圾分類，這對(duì)我來(lái)說(shuō)很實(shí)用。”
6，張老師（語(yǔ)文老師）： “這次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)生動(dòng)的故事講述和互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們更容易理解和接受這些信息。我認(rèn)為這種寓教于樂(lè)的方式非常適合小學(xué)生，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。”
7，李老師（班主任）： “我注意到學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)后表現(xiàn)出了更強(qiáng)的責(zé)任感。他們開(kāi)始主動(dòng)討論如何在生活中實(shí)踐環(huán)保，并且相互分享自己的想法。這次活動(dòng)不僅僅是一次簡(jiǎn)單的科普，更是激發(fā)了孩子們思考和行動(dòng)的動(dòng)力。”
 
 
3.4關(guān)于閱讀結(jié)合垃圾分類的意義 
3.4.1文化教育和環(huán)保觀塑造
通過(guò)閱讀與垃圾分類相關(guān)的書籍，居民能夠接觸到豐富的環(huán)境保護(hù)知識(shí)和實(shí)踐案例。這不僅僅是對(duì)垃圾分類方法的學(xué)習(xí)，更是對(duì)環(huán)保理念的深入理解。書籍可以通過(guò)歷史背景、科學(xué)原理、全球視角等多角度解析垃圾分類的重要性，使居民認(rèn)識(shí)到垃圾分類不僅是日常生活的一部分，更是一種社會(huì)責(zé)任和文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。
閱讀過(guò)程中，居民可以了解到垃圾分類在全球范圍內(nèi)的實(shí)踐情況和成功案例，認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)境保護(hù)中的重要角色。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的垃圾分類經(jīng)驗(yàn)，居民可以理解到垃圾分類的普遍性和必要性，從而增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。環(huán)保觀念的塑造不僅局限于垃圾分類，更延伸到對(duì)資源節(jié)約、減少污染和可持續(xù)發(fā)展的全面理解。
書籍中的故事和案例可以激發(fā)居民的環(huán)保行動(dòng)力。通過(guò)閱讀環(huán)保人士的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成就，認(rèn)識(shí)到個(gè)體行動(dòng)的重要性，為居民提供行動(dòng)指南和策略，幫助他們?cè)谌粘Ｉ�活中付諸實(shí)踐。
3.4.2環(huán)境與健康改善
正確的垃圾分類可以有效減少環(huán)境污染。通過(guò)閱讀相關(guān)書籍，居民可以學(xué)習(xí)到不同類型垃圾的處理方式，避免有害垃圾對(duì)環(huán)境的污染。書籍中詳細(xì)的分類指導(dǎo)和案例分析可以幫助居民在日常生活中更準(zhǔn)確地進(jìn)行垃圾分類，從而減少垃圾對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。
垃圾分類不僅有助于減少污染，還可以保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)閱讀，居民可以了解垃圾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的危害，例如塑料垃圾對(duì)海洋生物的傷害等。了解這些知識(shí)后，居民會(huì)更加關(guān)注垃圾的正確處理，減少對(duì)自然環(huán)境的破壞。通過(guò)閱讀相關(guān)書籍，居民可以學(xué)習(xí)到如何減少垃圾產(chǎn)生，如何參與垃圾分類和回收，從而為保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)貢獻(xiàn)力量。
垃圾分類與居民的健康生活密切相關(guān)。通過(guò)閱讀，居民可以了解到垃圾分類如何影響健康。例如，了解有害垃圾的處理方法，可以避免有毒物質(zhì)對(duì)人體的傷害；學(xué)習(xí)廚余垃圾的處理，可以減少病菌和害蟲的滋生，從而保護(hù)家庭衛(wèi)生和健康。閱讀活動(dòng)不僅提高了居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)，還增強(qiáng)了他們的健康意識(shí)，使他們?cè)谌粘Ｉ�活中更加注重環(huán)保和健康。
3.4.3行為習(xí)慣養(yǎng)成
閱讀結(jié)合垃圾分類活動(dòng)可以幫助居民養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)閱讀相關(guān)書籍，居民可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)垃圾分類的方法和技巧，并在實(shí)踐中逐步形成垃圾分類的習(xí)慣。書籍中的具體案例和實(shí)用指南可以為居民提供行為參考，幫助他們?cè)谌粘Ｉ�活中更自覺(jué)地進(jìn)行垃圾分類。例如，通過(guò)閱讀，居民可以學(xué)習(xí)到如何設(shè)置家庭垃圾分類系統(tǒng)，如何識(shí)別和處理不同類型的垃圾，從而逐步形成垃圾分類的良好習(xí)慣。
垃圾分類是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，通過(guò)閱讀活動(dòng)，居民可以提高自我管理能力。書籍中的科學(xué)管理方法和成功經(jīng)驗(yàn)可以幫助居民制定合理的垃圾分類計(jì)劃和措施。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，居民可以提高自我管理能力，使垃圾分類成為一種自覺(jué)的日常行為。
閱讀結(jié)合垃圾分類活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)個(gè)人的良好習(xí)慣，還可以促進(jìn)家庭和社區(qū)的互動(dòng)。通過(guò)共同閱讀和討論，家庭成員可以相互學(xué)習(xí)和監(jiān)督，共同提高垃圾分類的意識(shí)和能力。社區(qū)層面的閱讀活動(dòng)，如讀書會(huì)和分享會(huì)，可以增強(qiáng)居民之間的交流和合作，形成良好的社區(qū)氛圍。通過(guò)共同參與垃圾分類閱讀活動(dòng)，居民不僅提高了自身素質(zhì)，還增強(qiáng)了社區(qū)的凝聚力和環(huán)保意識(shí)。
通過(guò)文化教育和環(huán)保觀念塑造，居民提升了文化素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)了環(huán)保行動(dòng)力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，居民認(rèn)識(shí)到其重要性并在日常生活中自覺(jué)實(shí)踐。在環(huán)境與健康改善方面，正確的垃圾分類減少了環(huán)境污染，保護(hù)了生態(tài)系統(tǒng)，促進(jìn)了居民的健康生活。閱讀相關(guān)書籍幫助居民掌握分類方法，理解垃圾對(duì)環(huán)境和健康的影響，從而采取有效行動(dòng)。在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，閱讀結(jié)合垃圾分類活動(dòng)培養(yǎng)了居民的良好習(xí)慣，提高了自我管理能力，并促進(jìn)了家庭和社區(qū)的互動(dòng)。通過(guò)共同學(xué)習(xí)和實(shí)踐，居民逐步形成了垃圾分類的自覺(jué)行為，增強(qiáng)了社區(qū)凝聚力。
總之，閱讀結(jié)合垃圾分類不僅提升了居民的環(huán)保意識(shí)和能力，還為環(huán)境保護(hù)、健康生活和可持續(xù)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
 
第四章 實(shí)踐活動(dòng)效果與總結(jié)
4.1小學(xué)及社區(qū)科普宣傳
在殷巷社區(qū)、秦淮社區(qū)、誠(chéng)信小學(xué)、朱門社區(qū)等地，實(shí)踐團(tuán)采用了“PPT+視頻+小游戲”的創(chuàng)新方式，向3至14歲的孩子們普及垃圾分類知識(shí)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們坐在臺(tái)下，認(rèn)真聆聽(tīng)關(guān)于垃圾分類的講解。志愿者通過(guò)PPT展示不同顏色的垃圾桶模型，為孩子們帶來(lái)了生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)演示和經(jīng)驗(yàn)分享，使孩子們對(duì)垃圾分類有了更為直觀的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，生動(dòng)的繪本和富含哲學(xué)啟發(fā)的名著講解也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。隨后，孩子們參與了垃圾分類的小游戲，通過(guò)實(shí)際操作加深了對(duì)垃圾分類的理解。
小朋友們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到垃圾分類的重要性及其基本方法，反響十分積極。他們不僅學(xué)到了垃圾分類的基本方法，更在輕松愉悅的氛圍中培養(yǎng)了對(duì)環(huán)保的興趣。活動(dòng)結(jié)束后，實(shí)踐團(tuán)還對(duì)孩子們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和采訪，了解他們對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握情況和活動(dòng)的感受。活動(dòng)前僅有約30%的小朋友能夠正確理解垃圾分類的基本概念，而活動(dòng)后這一比例上升至超過(guò)85%。更重要的是，孩子們學(xué)會(huì)了如何將垃圾分類應(yīng)用到日常生活中，從而帶動(dòng)了整個(gè)家庭乃至社區(qū)的垃圾分類意識(shí)和行動(dòng)。
 
4.2圖書館調(diào)研
實(shí)踐團(tuán)赴江寧區(qū)圖書館及周邊地區(qū)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研的形式了解公眾對(duì)于閱讀和環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，并嘗試尋找二者之間可能的結(jié)合點(diǎn)。調(diào)研過(guò)程中團(tuán)隊(duì)成員積極與受訪者互動(dòng)，鼓勵(lì)他們現(xiàn)場(chǎng)填寫問(wèn)卷，并針對(duì)他們對(duì)閱讀和環(huán)保的疑問(wèn)進(jìn)行解答。此外，團(tuán)隊(duì)成員在館內(nèi)舉辦了小型的圖書展覽和環(huán)保講座，吸引了眾多居民的參與。
根據(jù)回收的有效問(wèn)卷數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)垃圾分類的意識(shí)普遍較高，部分居民提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，如加強(qiáng)垃圾分類的宣傳教育、優(yōu)化垃圾處理設(shè)施等。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及隨后的宣傳教育，居民對(duì)環(huán)保問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到環(huán)保與自身生活息息相關(guān)。我們推薦的環(huán)保相關(guān)書籍和資料受到居民的歡迎，一些受訪者表示愿意定期借閱相關(guān)書籍，增加了他們的閱讀頻率。活動(dòng)證實(shí)了通過(guò)圖書和閱讀活動(dòng)來(lái)傳播環(huán)保知識(shí)的可行性，為未來(lái)在更多區(qū)域推廣該模式提供了參考。
 
4.3鄉(xiāng)村基地調(diào)研
實(shí)踐團(tuán)前往南京市牌坊村，重點(diǎn)調(diào)研了黃龍峴村和千百園基地。通過(guò)實(shí)地考察、科普宣講和與負(fù)責(zé)書記的深度訪談，了解并推動(dòng)了當(dāng)?shù)乩�圾分類的�?shí)踐。
在與村民面對(duì)面交流中，村民們分享了他們對(duì)垃圾分類的看法和建議，我們了解到，盡管垃圾分類在村里已經(jīng)實(shí)施多年，但仍存在一些居民對(duì)垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)不夠了解的問(wèn)題。在與鄉(xiāng)村負(fù)責(zé)書記深入訪談中，書記分享了村莊在推進(jìn)垃圾分類過(guò)程中遇到的難題，比如資金不足、村民習(xí)慣難改、文化活動(dòng)面臨挑戰(zhàn)等，通過(guò)設(shè)置垃圾分類激勵(lì)機(jī)制一步步克服困難，最終提高了村民環(huán)保意識(shí)，大幅增加了村民垃圾分類的參與度。這次訪談使我們更加深刻地了解了環(huán)保教育需要從基層做起，從每一個(gè)家庭做起，垃圾分類在鄉(xiāng)村的推廣需要地方政府、社會(huì)組織和村民共同參與和努力。
通過(guò)為期一周的實(shí)踐活動(dòng)，我們?nèi)〉昧孙@著的成效。一方面，村民們對(duì)垃圾分類的認(rèn)知度明顯提高，分類行為逐漸增多；另一方面，孩子們成為了垃圾分類的小倡導(dǎo)者，他們?cè)趯W(xué)校和家中積極傳播分類知識(shí)。從負(fù)責(zé)書記的訪談中，我們學(xué)到了如何結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際情況，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的推廣方案，這對(duì)于我們未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)意義。此外，我們的活動(dòng)也得到了負(fù)責(zé)書記和村委會(huì)的高度評(píng)價(jià)，他們表示將會(huì)更加重視垃圾分類工作，加強(qiáng)相關(guān)設(shè)施建設(shè)和政策宣傳。
 
4.4實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與展望
總結(jié)來(lái)說(shuō)，此次大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅成功普及了垃圾分類知識(shí)，走訪社區(qū)、學(xué)校和圖書館，與居民和孩子們面對(duì)面交流，還深入鄉(xiāng)村調(diào)查了鄉(xiāng)村垃圾分類的實(shí)施情況，并與鄉(xiāng)村負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談交流，收獲了許多寶貴的第一手資料，這些資料為我們提供了豐富的研究素材，也為我們的環(huán)保教育和垃圾分類實(shí)踐提供了有力的支持。我們深刻感受到垃圾分類知識(shí)對(duì)于鄉(xiāng)村環(huán)保的重要性，同時(shí)也看到了鄉(xiāng)村地區(qū)在垃圾分類處理方面的潛力與挑戰(zhàn)。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們未來(lái)的活動(dòng)策劃與實(shí)施提供重要參考。我們希望以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，推進(jìn)環(huán)保科普宣傳，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展。
通過(guò)此次調(diào)研活動(dòng)，我們深入了解了南京市在垃圾分類和環(huán)境治理方面的實(shí)際成效和存在的問(wèn)題。我們深刻認(rèn)識(shí)到，環(huán)保教育和垃圾分類的推廣需要社會(huì)各界的共同努力，尤其是基層社區(qū)的積極參與。同時(shí)，我們會(huì)將把這次調(diào)研的成果和經(jīng)驗(yàn)在日常生活中落到實(shí)處，繼續(xù)推動(dòng)環(huán)保教育和垃圾分類的實(shí)踐，借鑒當(dāng)?shù)乩�圾分類的�?yōu)秀成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，在環(huán)境保護(hù)和資源回收利用的進(jìn)程中繼續(xù)前進(jìn)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展以及社會(huì)責(zé)任感的建立，為建設(shè)更加綠色、宜居的城市貢獻(xiàn)力量。
這次環(huán)保科普宣傳與社會(huì)實(shí)踐證實(shí)了我們創(chuàng)新模式——將閱讀與環(huán)保結(jié)合的可能性，我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)圖書推廣環(huán)保理念，開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)等方式，有望促進(jìn)居民在這兩方面的興趣與行為改變。這種整合式的教育方法能夠相輔相成，一邊激發(fā)閱讀熱情，一邊提高環(huán)保實(shí)踐的有效性。我們計(jì)劃繼續(xù)深化這一模式的研究與實(shí)踐，例如設(shè)計(jì)更多的主題閱讀活動(dòng)，合作開(kāi)發(fā)環(huán)保主題的圖書和資料庫(kù)，以及建立長(zhǎng)期的跟蹤反饋機(jī)制等。我們相信，通過(guò)不斷的努力和創(chuàng)新，可以更好地推動(dòng)閱讀和環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，為建設(shè)知識(shí)型、環(huán)境友好型社會(huì)貢獻(xiàn)青春力量。
展望未來(lái)，我們將繼續(xù)致力于基層的環(huán)保教育，通過(guò)不斷創(chuàng)新的活動(dòng)形式，吸引更多人參與到垃圾分類與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中來(lái)，為促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們深知，環(huán)保的道路漫長(zhǎng)而艱辛，但我們?cè)敢庥米约旱臒崆楹托袆?dòng)，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。我們期待在未來(lái)的日子里，能夠看到更多大學(xué)生投身到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)，共同守護(hù)我們的家園，讓綠色成為鄉(xiāng)村永恒的底色。
 
第五章 附錄
5.1成員實(shí)踐心得感悟
5.1.1 隊(duì)員王奕實(shí)踐感悟
在當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的大背景下，國(guó)家大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，垃圾分類作為生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分，受到了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。同時(shí)，閱讀作為提升公民素養(yǎng)、傳承文化的重要途徑，也在新時(shí)代背景下被賦予了新的使命。在這樣的時(shí)代背景下，我參加了南京市殷巷社區(qū)開(kāi)展的垃圾分類融合閱讀實(shí)踐活動(dòng)，深刻體會(huì)到了實(shí)踐的重要性和閱讀與環(huán)保結(jié)合的深遠(yuǎn)意義。
作為一名大學(xué)生，我深知社會(huì)實(shí)踐的重要性。它不僅能夠鍛煉我們的自理能力、意志力和毅力，還能培養(yǎng)我們的群眾主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神。更重要的是，在新時(shí)代背景下，社會(huì)實(shí)踐讓我們有機(jī)會(huì)了解社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也是我們深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要途徑。
在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我們團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)和文化傳承的要求，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，了解社區(qū)居民對(duì)垃圾分類和閱讀的興趣和需求。根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果，我們精心挑選了適合孩子們的環(huán)保類書籍，并準(zhǔn)備了相關(guān)的視頻資料，確保活動(dòng)內(nèi)容既豐富又貼近孩子們的實(shí)際。
去社區(qū)、小學(xué)、圖書館活動(dòng)當(dāng)天，我們首先向孩子們介紹了垃圾分類的基本知識(shí)，這些知識(shí)不僅是環(huán)保行動(dòng)的起點(diǎn)，也是新時(shí)代公民必備的生活技能。接著，我們分享了一些環(huán)保類書籍，這些書籍不僅傳遞了環(huán)保的理念，也體現(xiàn)了新時(shí)代對(duì)文化傳承和創(chuàng)新的要求。最后，我們播放了環(huán)保主題視頻，以生動(dòng)的形式展示了垃圾分類的重要性和方法，這種形式的傳播也是新時(shí)代媒體融合發(fā)展的體現(xiàn)。
通過(guò)黃龍峴村實(shí)地調(diào)研，我深刻體會(huì)到了垃圾分類與閱讀融合實(shí)踐的重要性。垃圾分類不僅是一個(gè)環(huán)保行為，更是一種生活態(tài)度和責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)，這與新時(shí)代對(duì)公民素質(zhì)的要求不謀而合。而閱讀，作為一種獲取知識(shí)和信息的方式，可以為垃圾分類提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，這正是新時(shí)代文化傳承和創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。
同時(shí)，我也看到了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和熱情投入。他們對(duì)環(huán)保知識(shí)的渴望和對(duì)垃圾分類的認(rèn)真態(tài)度，讓我對(duì)新時(shí)代環(huán)保事業(yè)的未來(lái)充滿了信心。我相信，通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，可以讓更多的人認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)，這正是新時(shí)代公民責(zé)任感的體現(xiàn)。
在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我的個(gè)人能力和思想素質(zhì)均得到了提升。我學(xué)會(huì)了如何與人溝通、如何組織語(yǔ)言、如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，這些能力的提升正是新時(shí)代對(duì)大學(xué)生的期待。我也更加深刻地理解了垃圾分類和環(huán)保的重要性，增強(qiáng)了自身的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，這正是新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)。
我相信，通過(guò)類似的實(shí)踐活動(dòng)，可以讓更多的人認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。我也期待未來(lái)能有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓閱讀與環(huán)保緊密結(jié)合，共同為建設(shè)綠色、生態(tài)、文明的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。讓我們從自己做起，從小事做起，用實(shí)際行動(dòng)踐行環(huán)保理念，讓垃圾分類成為我們生活的一部分，讓閱讀成為我們精神生活的一部分，這正是新時(shí)代青年的行動(dòng)指南。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)習(xí)到了垃圾分類的知識(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀與環(huán)保的結(jié)合對(duì)于培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的重要性。我相信，只要我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，積極參與到垃圾分類和環(huán)保事業(yè)中，我們的環(huán)境一定會(huì)變得更加美好。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，也讓我更加堅(jiān)定了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念。
5.1.2 隊(duì)員王若琪實(shí)踐感悟
加入這個(gè)致力于提升居民垃圾分類責(zé)任主體意識(shí)的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一次簡(jiǎn)單的任務(wù)執(zhí)行，更是一場(chǎng)深刻的思想洗禮和行動(dòng)實(shí)踐。隨著前期調(diào)研的深入和初步分析的完成，我愈發(fā)清晰地認(rèn)識(shí)到“居民參與度低、責(zé)任主體意識(shí)不強(qiáng)”這一問(wèn)題的復(fù)雜性和緊迫性。這不僅關(guān)乎到垃圾分類工作的成效，更直接關(guān)系到我們生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步。

• 理論學(xué)習(xí)：構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的思想堡壘“讀有字之書”

我們團(tuán)隊(duì)從政策解讀、科學(xué)原理到實(shí)踐案例，進(jìn)行了全面而深入的學(xué)習(xí)。這些理論知識(shí)如同一座座燈塔，照亮了我們前行的道路，也為我們后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。我深刻體會(huì)到，垃圾分類不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的日常行為，它背后蘊(yùn)含著深刻的環(huán)保理念和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了要通過(guò)自己的努力，為提升居民的責(zé)任主體意識(shí)貢獻(xiàn)一份力量的決心。

• 實(shí)踐探索：創(chuàng)新引領(lǐng)，激發(fā)活力“讀無(wú)字之書”

我們深入基層，將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新宣傳形式，讓垃圾分類的理念在居民心中生根發(fā)芽。在周村和黃龍峴村，我們策劃并實(shí)施了一系列別開(kāi)生面的實(shí)踐活動(dòng)。從舉辦垃圾分類知識(shí)講座，邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)講解，到開(kāi)展垃圾分類趣味競(jìng)賽，讓居民在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分類知識(shí)；從設(shè)置垃圾分類示范點(diǎn)，展示分類成果，到建立垃圾分類志愿者隊(duì)伍，鼓勵(lì)居民積極參與志愿服務(wù)……每一項(xiàng)活動(dòng)都凝聚了我們的心血和智慧，也收獲了居民們的認(rèn)可和好評(píng)。

• 由點(diǎn)到面：逐步推進(jìn)，擴(kuò)大影響

按照“由點(diǎn)到面、逐步啟動(dòng)”的總思路，我們首先在周村和黃龍峴村這兩個(gè)試點(diǎn)區(qū)域集中力量，通過(guò)一系列扎實(shí)有效的工作，取得了初步成效。居民們的參與度顯著提高，垃圾分類的準(zhǔn)確率也有了明顯提升。更為重要的是，越來(lái)越多的居民開(kāi)始自發(fā)地宣傳垃圾分類知識(shí)，帶動(dòng)身邊人共同參與到這項(xiàng)環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。這種由點(diǎn)及面的擴(kuò)散效應(yīng)，讓我們看到了垃圾分類工作在更大范圍內(nèi)推廣的希望。在推進(jìn)過(guò)程中，我們也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。比如，部分居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)還不夠深入，存在抵觸情緒；一些地區(qū)的垃圾分類設(shè)施還不夠完善，影響了分類效果等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們團(tuán)隊(duì)積極尋求解決方案，與相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取更多的支持和資源。同時(shí)，我們也加強(qiáng)了對(duì)居民的宣傳教育力度，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和宣傳手段，提高居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和重視程度。

• 悅讀中感悟：垃圾分類與責(zé)任同行

在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，“悅”讀成為了我最大的收獲之一。無(wú)論是閱讀垃圾分類的專業(yè)書籍還是參與實(shí)踐活動(dòng)中的親身體驗(yàn)都讓我在輕松愉悅的氛圍中增長(zhǎng)了知識(shí)、提升了能力。更重要的是這種學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)垃圾分類有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)也讓我更加堅(jiān)定了為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己力量的決心。
 我深刻體會(huì)到垃圾分類不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)活更是一場(chǎng)心靈的洗禮和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。通過(guò)參與這次實(shí)踐活動(dòng)我不僅學(xué)會(huì)了如何正確地進(jìn)行垃圾分類更學(xué)會(huì)了如何以一顆負(fù)責(zé)任的心去對(duì)待我們的環(huán)境和未來(lái)。我相信只要我們每個(gè)人都能夠樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任主體意識(shí)積極踐行垃圾分類的環(huán)保理念我們的生態(tài)環(huán)境一定會(huì)變得更加美好我們的社會(huì)也一定會(huì)變得更加文明和進(jìn)步。展望未來(lái)我將繼續(xù)秉承“書香綠意分類同行”的理念與團(tuán)隊(duì)成員一道不斷探索和實(shí)踐更多有效的垃圾分類宣傳方式努力提升更多居民的責(zé)任主體意識(shí)。我相信只要我們持之以恒、共同努力就一定能夠推動(dòng)垃圾分類工作取得更加顯著的成效為構(gòu)建美麗中國(guó)貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
5.1.3 隊(duì)員蔣文浩實(shí)踐感悟
在這個(gè)夏日炎炎的假期，我有幸作為河海大學(xué)“悅讀護(hù)綠，巧分生態(tài)”環(huán)保科普調(diào)研團(tuán)的一員，參與了一次意義非凡的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們的目標(biāo)是通過(guò)科普宣講和閱讀推廣，提升公眾尤其是青少年的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣，為生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。
習(xí)近平總書記曾指出，“要用心用情做好宣傳引導(dǎo)工作，帶動(dòng)更多居民養(yǎng)成分類投放的好習(xí)慣，推動(dòng)垃圾分類成為低碳生活新時(shí)尚”。這不僅是對(duì)我們青年一代的號(hào)召，也是對(duì)我們的期望。我們希望通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將這一理念深植人心，讓環(huán)保成為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。我們的實(shí)踐活動(dòng)從南京市圖書館開(kāi)始，逐步擴(kuò)展到江寧區(qū)圖書館以及市區(qū)的多個(gè)社區(qū)。我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、面對(duì)面訪談、實(shí)地走訪等多種方式，深入了解居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，收集他們對(duì)環(huán)保閱讀的看法和建議。這一過(guò)程不僅讓我們對(duì)居民的環(huán)保意識(shí)有了更深入的了解，也為我們后續(xù)的宣講活動(dòng)提供了寶貴的第一手資料。 在宣講活動(dòng)中，我們采用了視頻動(dòng)畫、現(xiàn)場(chǎng)講解、互動(dòng)游戲等多種形式，使孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)。我們推薦的環(huán)保主題書籍，如《瓦爾登湖》、《會(huì)走的房子》，不僅豐富了孩子們的閱讀視野，也啟發(fā)他們思考人與自然的關(guān)系。為了讓孩子們更深刻地理解垃圾分類的重要性，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。在垃圾分類小游戲中，孩子們需要將代表不同垃圾的卡片準(zhǔn)確地投放到相應(yīng)的垃圾桶模型中。這種寓教于樂(lè)的方式，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)垃圾分類的認(rèn)知和興趣。我們深刻認(rèn)識(shí)到，閱讀不僅是獲取知識(shí)的方式，更是一種生活態(tài)度。在宣講活動(dòng)中，我們特別強(qiáng)調(diào)了閱讀與環(huán)保的結(jié)合。通過(guò)推薦環(huán)保類書籍，我們希望激發(fā)孩子們的閱讀興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，讓閱讀成為他們了解自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的窗口。
這次實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。我深刻體會(huì)到，作為一名青年，我們有責(zé)任也有能力為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。在與孩子們的互動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何更有效地溝通和表達(dá)，也更加明白了環(huán)保的重要性和緊迫性。個(gè)人感悟與成長(zhǎng)同時(shí)參與這次“悅讀護(hù)綠，巧分生態(tài)”的環(huán)保科普調(diào)研活動(dòng)，對(duì)我而言，不僅是一次社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，更是一次深刻的自我反思與成長(zhǎng)的過(guò)程。在與孩子們的互動(dòng)、社區(qū)居民的交流以及團(tuán)隊(duì)成員的合作中，我獲得了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和深刻的社會(huì)認(rèn)識(shí)。在宣講和調(diào)研過(guò)程中，我親眼見(jiàn)證了垃圾分類對(duì)于改善環(huán)境質(zhì)量、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要作用。每一次與孩子們的互動(dòng)，每一次向居民解釋垃圾分類的意義，都讓我更加堅(jiān)信，環(huán)保不僅是國(guó)家的責(zé)任，更是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。我開(kāi)始更加關(guān)注生活中的環(huán)保細(xì)節(jié)，從節(jié)約用水、用電到減少一次性塑料制品的使用，我努力將環(huán)保理念融入日常生活的每一個(gè)角落。我也學(xué)會(huì)了如何更有效地溝通和表達(dá)。在宣講活動(dòng)中，我需要用孩子們能夠理解的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的環(huán)保概念，這讓我意識(shí)到了溝通的藝術(shù)。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了從對(duì)方的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)了用更加生動(dòng)、形象的方式傳達(dá)信息。這些溝通技巧不僅在宣講活動(dòng)中發(fā)揮了作用，也將在我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，每一位團(tuán)隊(duì)成員都有自己的分工，但我們都為了同一個(gè)目標(biāo)而努力。我們?cè)诨I備過(guò)程中共同討論、策劃，在宣講活動(dòng)中相互支持、協(xié)作，在調(diào)研過(guò)程中分享信息、交流經(jīng)驗(yàn)。這種團(tuán)隊(duì)精神讓我感受到了集體的力量，也讓我明白了在任何工作中，團(tuán)隊(duì)合作都是成功的關(guān)鍵。在與孩子們的互動(dòng)中，我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)世界的好奇。我意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、塑造人格的過(guò)程。我希望能夠通過(guò)自己的努力，為孩子們打開(kāi)一扇了解自然、認(rèn)識(shí)世界的窗口，幫助他們成長(zhǎng)為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的公民。我開(kāi)始思考如何在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，將環(huán)保理念和社會(huì)責(zé)任融入其中。我開(kāi)始思考如何利用自己的專業(yè)知識(shí)，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。我也開(kāi)始思考如何影響更多的人，讓更多的人參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。雖然我們的實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。例如，活動(dòng)形式還可以更加多樣化，宣傳渠道可以更加廣泛，居民的參與度還有待提高。未來(lái)，我們將繼續(xù)深化與社區(qū)、學(xué)校的合作，探索更多創(chuàng)新的環(huán)保教育模式，讓更多的人參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。
“悅讀護(hù)綠，巧分生態(tài)”不僅僅是我們團(tuán)隊(duì)的口號(hào)，更是我們對(duì)美好生活的追求和對(duì)綠色地球的承諾。我相信，通過(guò)我們共同的努力，環(huán)保閱讀的理念將深入人心，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展的重要力量。讓我們攜手同行，在閱讀中尋找智慧，在實(shí)踐中展現(xiàn)責(zé)任，共同創(chuàng)造一個(gè)更加綠色、和諧的未來(lái)。
5.1.4 隊(duì)員賀永清實(shí)踐感悟
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，垃圾處理問(wèn)題變得越來(lái)越嚴(yán)峻。垃圾分類作為一種行之有效的環(huán)保措施，已逐漸成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名大學(xué)生，我有幸參與了此次垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，我對(duì)垃圾分類的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并對(duì)如何推動(dòng)垃圾分類在日常生活中的普及有了更為明確的思路。
大學(xué)期間，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了大量的環(huán)保知識(shí)，這些知識(shí)為我們的思維方式和專業(yè)素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，真正走出校園，融入社會(huì)實(shí)踐后，我才深刻認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的局限性。在實(shí)際操作中，往往會(huì)遇到許多在課本中沒(méi)有提及的情況和挑戰(zhàn)。例如，在我參與的社區(qū)調(diào)研項(xiàng)目中，我們需要了解居民的需求和意見(jiàn)，雖然我具備了一些基礎(chǔ)的社會(huì)調(diào)查方法論知識(shí)，但在實(shí)際調(diào)研過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，每個(gè)社區(qū)都有其獨(dú)特的文化和習(xí)慣，居民的態(tài)度和反應(yīng)也千差萬(wàn)別。面對(duì)這些復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況，我意識(shí)到，僅靠書本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要靈活應(yīng)對(duì)和實(shí)地調(diào)研的能力。
在實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我負(fù)責(zé)尋找合適的鄉(xiāng)村社區(qū)并與他們溝通，組織閱讀與垃圾分類相結(jié)合的活動(dòng)。盡管我之前有過(guò)外聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，但這次的任務(wù)依然充滿了挑戰(zhàn)。起初，我并未預(yù)料到會(huì)遇到如此多的困難，多次聯(lián)系都未能如愿，甚至常常被拒絕或遭遇社區(qū)與相關(guān)部門之間的“踢皮球”現(xiàn)象。就在我感到沮喪的時(shí)候，我意識(shí)到，溝通并不僅僅是找到對(duì)方的聯(lián)系方式然后發(fā)送請(qǐng)求，更重要的是如何讓對(duì)方真正理解并認(rèn)同我們的活動(dòng)意義。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的溝通和調(diào)整，我們最終成功與千百園環(huán)保教育基地和牌坊村建立了聯(lián)系，這為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這一經(jīng)歷讓我明白，面對(duì)困難時(shí)，耐心與堅(jiān)持是取得成功的關(guān)鍵。溝通不僅僅是一項(xiàng)技巧，更是一種態(tài)度。在與社區(qū)和相關(guān)部門的接觸中，我學(xué)會(huì)了如何用真誠(chéng)和責(zé)任感去打動(dòng)對(duì)方，并逐漸掌握了在復(fù)雜情況下靈活應(yīng)對(duì)的能力。特別是在遇到拒絕和推諉時(shí)，我更加意識(shí)到，成功往往是在一次次的失敗和挫折中積累起來(lái)的。正是這種堅(jiān)持不懈的精神，幫助我們突破了重重困難，最終達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。
此外，這次經(jīng)歷也讓我深刻感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。雖然外聯(lián)工作看似是一個(gè)人的任務(wù)，但實(shí)際上，每一步的進(jìn)展都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)其他成員的支持和配合。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的緊密協(xié)作，我們不僅克服了外部的挑戰(zhàn)，也在彼此的互動(dòng)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)地實(shí)踐階段，我參與了對(duì)黃龍峴村和千百園的調(diào)研，這次經(jīng)歷令我受益匪淺。我有幸與千百園的吳紀(jì)全老師進(jìn)行深入交流，他不僅是南京當(dāng)?shù)貜V受敬仰的環(huán)保人士，還曾被《人民日?qǐng)?bào)》、新華日?qǐng)?bào)等多家權(quán)威媒體報(bào)道，堪稱千百園的“大明星”。吳老師作為一名全職環(huán)保人，用自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為我們傳授了關(guān)于垃圾分類的獨(dú)特見(jiàn)解和智慧。與這樣一位經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩交流，我感受到他對(duì)環(huán)保事業(yè)的執(zhí)著與熱情，同時(shí)也深刻理解了垃圾分類的重要性和其實(shí)施過(guò)程中的細(xì)微之處。
此外，通過(guò)這次調(diào)研，我非常高興能夠?qū)嵉亓私獾疆?dāng)?shù)夭扇〉木唧w垃圾分類措施，而不僅僅是停留在課本上的理論知識(shí)。與當(dāng)?shù)貢�記的交談讓我認(rèn)識(shí)到，黃龍峴村不僅僅在政策上積極推廣垃圾分類，更在實(shí)際操作中進(jìn)行了創(chuàng)新，例如對(duì)主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類的村民采取鼓勵(lì)措施，采用積分制來(lái)兌換獎(jiǎng)品。這些實(shí)實(shí)在在的舉措讓我深刻體會(huì)到政策落地的過(guò)程，也讓我認(rèn)識(shí)到，垃圾分類的成功實(shí)施離不開(kāi)社區(qū)居民的廣泛參與和積極支持。
這次實(shí)踐讓我大開(kāi)眼界，也讓我明白，環(huán)保事業(yè)不僅需要宏觀政策的制定，更需要細(xì)致入微的實(shí)施和持之以恒的堅(jiān)持。通過(guò)與吳老師的交流和當(dāng)?shù)貙?shí)際操作的觀察，我對(duì)環(huán)保工作有了更深的理解，也更堅(jiān)定了我要在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)推廣和踐行垃圾分類的決心。這樣的經(jīng)歷不僅充實(shí)了我的知識(shí)體系，更激勵(lì)我在未來(lái)繼續(xù)為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
5.1.5 隊(duì)員馬秋怡實(shí)踐感悟
在這個(gè)假期，我參加了學(xué)校開(kāi)展的三下鄉(xiāng)“悅讀護(hù)綠，巧分生態(tài)”社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的通力合作，社會(huì)實(shí)踐圓滿結(jié)束，在完成此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之后，讓我收獲良多。
在這個(gè)假期，我們實(shí)踐團(tuán)來(lái)到了江蘇省南京市江寧區(qū)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。從前期的準(zhǔn)備活動(dòng)和中期活動(dòng)開(kāi)展，到后期的活動(dòng)總結(jié)，都讓我學(xué)到了許多。
此次社會(huì)實(shí)踐之中，在與實(shí)踐團(tuán)成員的交流和合作之中，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)間的團(tuán)結(jié)合作是非常重要的。團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同的學(xué)院，以及不同的專業(yè)，彼此并不認(rèn)識(shí)，所以合作交流讓團(tuán)隊(duì)的成員彼此了解是非常重要的，這為后期能夠順利進(jìn)行各類活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
團(tuán)隊(duì)成員的及時(shí)溝通也是非常必要的，當(dāng)遇到突發(fā)狀況的時(shí)候，在團(tuán)隊(duì)成員的共同交流之下，想到了最佳的解決方法。在前期聯(lián)系相關(guān)實(shí)踐單位以及線下訪談和宣傳講座實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)成員通力合作，合理規(guī)劃時(shí)間。活動(dòng)進(jìn)行流程是團(tuán)隊(duì)成員共同的結(jié)晶，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的優(yōu)越性。在分配任務(wù)的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)成員互幫互助，大大提高了實(shí)踐活動(dòng)的效率，在短時(shí)間內(nèi)快速完成了實(shí)踐任務(wù)，并且高質(zhì)量地完成所有活動(dòng)環(huán)節(jié)。
通過(guò)改變活動(dòng)形式一系列改善措施，讓我們認(rèn)識(shí)到開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要我們有創(chuàng)新的做法，創(chuàng)新方式的確會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，但是也帶來(lái)了方便以及各種附加好處。我們?cè)趥鹘y(tǒng)的三下鄉(xiāng)活動(dòng)的活動(dòng)流程中加入了主題調(diào)研以及實(shí)地宣講等等方式，并且我們采用了多地多方向相結(jié)合的方式，將整個(gè)實(shí)踐流程串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整的價(jià)值鏈。將實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)流程中加入實(shí)踐團(tuán)自己的特色，包括采訪主題以及調(diào)研主題相聯(lián)系，更讓實(shí)踐團(tuán)成員意識(shí)到實(shí)踐的意義以及本次實(shí)踐所要傳遞的環(huán)保精神。
完成成功的社會(huì)實(shí)踐需要完整的規(guī)劃，這次活動(dòng)讓我深刻到了這一點(diǎn)，前期的準(zhǔn)備工作瑣碎但是對(duì)于后期的正式活動(dòng)過(guò)程有著舉足輕重的意義，在后期遇到困難時(shí)，前期完備的準(zhǔn)備工作發(fā)揮著非常重要的作用，幫助克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，最終成功舉辦了線下的講座以及訪談等。
在此次活動(dòng)中我認(rèn)識(shí)到社交能力也是極其重要的，前期與相關(guān)老師聯(lián)系，并與團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)系，都需要我們有較好的社交能力，并且一系列的宣傳活動(dòng)同樣需要較好的溝通能力，溝通能力雖然是一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，但是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中有著極其重要的地位，良好的溝通能力是一切活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)是根本，不僅僅是前期的聯(lián)系工作需要溝通能力，還有中期實(shí)地的交流環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)成員體現(xiàn)了較好的與人交流的能力，與參與實(shí)踐的人員交流，提供了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
同時(shí)我們?cè)谏鐓^(qū)中開(kāi)展了生態(tài)知識(shí)的講座和互動(dòng)活動(dòng)，向居民們普及了有關(guān)環(huán)保的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用技能。例如，如何進(jìn)行家庭垃圾分類、如何減少日常生活中的塑料使用等。這些知識(shí)的普及幫助大家在日常生活中做出更環(huán)保的選擇，也提高了大家對(duì)生態(tài)保護(hù)的參與感和責(zé)任感。通過(guò)這些活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，環(huán)保不僅僅是一個(gè)人的事，而是整個(gè)社區(qū)甚至整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到環(huán)保工作的復(fù)雜性和重要性。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參與更多的環(huán)保行動(dòng)，并將這些經(jīng)驗(yàn)帶到日常生活中，倡導(dǎo)更多的人關(guān)注和參與生態(tài)保護(hù)。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和行動(dòng)，我們能夠?yàn)楦纳骗h(huán)境、保護(hù)生態(tài)貢獻(xiàn)自己的力量。
5.1.6 隊(duì)員張乃鉞實(shí)踐感悟
暑假即將到來(lái)，我懷著一顆期待的心情，參加了三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐。其中，最讓我印象深刻的是前往南京市江寧區(qū)殷巷社區(qū)進(jìn)行“閱讀+環(huán)保”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這是雖然我不是第一次參與這樣的活動(dòng)，但是對(duì)于能夠?yàn)樯鐓^(qū)做點(diǎn)什么，我仍然充滿了期待和憧憬。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的結(jié)合、團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及社會(huì)服務(wù)的真正意義。此次社會(huì)實(shí)踐不僅讓我對(duì)社會(huì)有了更深入的了解，也讓我在個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)素養(yǎng)上得到了極大的提升。
我的社會(huì)實(shí)踐從垃圾分類科普開(kāi)始。殷巷社區(qū)非常重視環(huán)境保護(hù)，垃圾分類是每一個(gè)社區(qū)居民都需要參與的環(huán)保行動(dòng)。在社區(qū)的垃圾分類點(diǎn)，我見(jiàn)到了許多熱心的社區(qū)居民，他們都希望能夠正確地分類自己的垃圾，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。我和幾位志愿者一起，通過(guò)PPT講解和小組討論的形式，向社區(qū)的小朋友們介紹垃圾分類的重要性和具體操作方法。起初，有些小朋友對(duì)于垃圾分類的概念并不清楚，但是通過(guò)生動(dòng)的示范和簡(jiǎn)單的游戲，他們很快理解了可回收物、有害垃圾和其他垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。看到他們開(kāi)心地將紙箱放入可回收物箱、將廢棄電池放入有害垃圾箱，我深感這種親身參與教育的成就感。
除了參與垃圾分類科普，我還有幸在殷巷社區(qū)的圖書館里推薦一些適合小朋友們閱讀的圖書。圖書館里陳列著各種各樣的書籍，有童話故事、科普知識(shí)、趣味繪本等等。我根據(jù)小朋友們的年齡和興趣，向他們推薦了一些我覺(jué)得特別有趣和有教育意義的書籍。在推薦圖書的過(guò)程中，我不僅要了解每本書的內(nèi)容，還需要考慮到小朋友們的閱讀能力和興趣愛(ài)好。我記得，一個(gè)小女孩對(duì)童話故事類的書籍特別感興趣，我推薦給她一本名為《會(huì)走的房子》的童話故事書，她非常高興地接過(guò)去，說(shuō)要回家馬上就開(kāi)始看。這種互動(dòng)讓我深感閱讀的重要性，它不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是開(kāi)拓視野和培養(yǎng)興趣的橋梁。除了推薦圖書，我還參加了一些文化交流活動(dòng)，例如讀書分享會(huì)和繪畫小游戲。通過(guò)這些活動(dòng)，我看到了小朋友們?cè)谖幕�交流中的活躍和表現(xiàn)，他們通過(guò)讀書和繪畫，不僅增加了自己的知識(shí)，也提升了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。
在社會(huì)實(shí)踐的最后階段，我參與了一些組織游戲活動(dòng)的工作。這些游戲活動(dòng)不僅吸引了社區(qū)的小朋友們參與，也成為了他們放松和交流的平臺(tái)。我們組織了各種有趣的益智游戲和團(tuán)隊(duì)合作游戲，小朋友們?cè)谟螒蛑型�情地玩耍，展現(xiàn)出童心未泯的活力和團(tuán)結(jié)合作的精神。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)游戲活動(dòng)，我不僅能夠促進(jìn)小朋友們之間的友誼和團(tuán)結(jié)，還可以鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。在一次活動(dòng)中，我看到了一個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的男孩子，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作而變得更加自信和活躍，這種變化讓我感到深深地欣慰和鼓舞。
在南京市江寧區(qū)殷巷社區(qū)的這段暑期社會(huì)實(shí)踐中，我不僅僅是傳遞了垃圾分類的知識(shí)，推薦了一些有益于小朋友們成長(zhǎng)的書籍，還通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)了社區(qū)小朋友們的團(tuán)結(jié)和互動(dòng)。這段經(jīng)歷不僅豐富了我的暑假生活，更深化了我對(duì)社區(qū)教育和社會(huì)服務(wù)的理解。通過(guò)這次實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何與小朋友們有效溝通，如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)和參與熱情，以及如何通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這段寶貴的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了未來(lái)從事教育和社會(huì)工作的決心，我將會(huì)珍惜這段成長(zhǎng)之旅，并將其作為自己成長(zhǎng)的重要經(jīng)歷之一。希望在未來(lái)的日子里，能夠繼續(xù)為社區(qū)和社會(huì)貢獻(xiàn)我的力量，讓更多的小朋友們?cè)诮】悼鞓?lè)中成長(zhǎng)。
這次暑期社會(huì)實(shí)踐是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它讓我在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在服務(wù)中感悟，同時(shí)也讓我對(duì)未來(lái)有了更多的思考和規(guī)劃。我相信，這段經(jīng)歷將對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參與更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自我，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
5.1.7隊(duì)員王蕊瑩實(shí)踐感悟
夏日的熱浪中，我們"悅讀護(hù)綠，巧分生態(tài)"環(huán)保科普調(diào)研實(shí)踐團(tuán)帶著一份對(duì)環(huán)保的熱愛(ài)和責(zé)任，走進(jìn)了社區(qū)、學(xué)校、鄉(xiāng)村，用科普和閱讀的力量點(diǎn)亮了綠色的希望。在這里，我們不僅分享了環(huán)保知識(shí)，更是與大家一同體會(huì)到綠色生活的美好。作為團(tuán)隊(duì)的一名成員，我在前期校園和社區(qū)科普活動(dòng)以及后期問(wèn)卷分析、數(shù)據(jù)整理和視頻剪輯中深刻感悟到此次實(shí)踐的重大意義。
在當(dāng)今社會(huì)，垃圾分類已成為一項(xiàng)重要的環(huán)保措施，尤其對(duì)于正在成長(zhǎng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其垃圾分類的意識(shí)和習(xí)慣至關(guān)重要。
實(shí)踐團(tuán)成員走進(jìn)誠(chéng)信小學(xué)，帶著小朋友們一起探索垃圾分類的小秘密，讓環(huán)保的種子在他們心中生根發(fā)芽。我們首先選取視頻通過(guò)故事形式向小朋友們展示垃圾分類的重要性及其環(huán)境影響，接著設(shè)置了垃圾分類的交流提問(wèn)環(huán)節(jié)，并給表現(xiàn)積極的小朋友準(zhǔn)備小禮品，增加他們的參與度和興趣。小朋友們表示他們對(duì)垃圾分類有了更深入的了解，能正確識(shí)別和分類常見(jiàn)的家庭垃圾。他們表現(xiàn)出極高的熱情和參與度，主動(dòng)分享自己在家中實(shí)踐垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)，并表達(dá)了希望繼續(xù)參與類似環(huán)保活動(dòng)的愿望。
在殷巷社區(qū)和秦淮社區(qū)小課堂的垃圾分類科普宣傳活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)通過(guò)生動(dòng)有趣的互動(dòng)講解和展示，成功地向小朋友們普及了垃圾分類的重要性與具體方法，并在游戲環(huán)節(jié)深化了小朋友們垃圾分類的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)不僅提高了小朋友們對(duì)垃圾分類的了解，也鍛煉了我們的組織和溝通能力。小朋友們的積極表現(xiàn)令我印象深刻，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了如何分辨不同種類的垃圾并正確投放，同時(shí)也讓我深刻體會(huì)到作為大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，為構(gòu)建和諧社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)了一份力量。
我們成功地將垃圾分類的知識(shí)傳播給了不同社區(qū)的居民和學(xué)校的學(xué)生。多樣化的活動(dòng)形式使得垃圾分類的知識(shí)得到了廣泛的接受和認(rèn)可。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)也讓我深刻體會(huì)到了環(huán)保科普工作的意義和價(jià)值，以及在實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)和困難，這些都為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我希望通過(guò)持續(xù)的努力，能夠在學(xué)校和社區(qū)內(nèi)外形成更加廣泛的垃圾分類教育，促進(jìn)形成一個(gè)更加環(huán)保的社會(huì)氛圍，減少環(huán)境污染，提升居民的生活質(zhì)量和健康水平。通過(guò)不斷的努力和創(chuàng)新，我相信垃圾分類將成為每個(gè)人日常生活中不可或缺的一部分。
在跨度一個(gè)多月的調(diào)研中，實(shí)踐團(tuán)收集了大量的數(shù)據(jù)和反饋。數(shù)據(jù)顯示，參與活動(dòng)的社區(qū)居民和孩子們對(duì)垃圾分類的知曉率和參與度均有顯著提高。我深刻感悟到各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行與團(tuán)隊(duì)成員的共同努力密不可分。在每一次實(shí)踐活動(dòng)中，我們都是首先分工進(jìn)行了詳盡的準(zhǔn)備工作，從制定詳細(xì)的活動(dòng)流程到準(zhǔn)備調(diào)查問(wèn)卷，再到設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)如游戲和問(wèn)答競(jìng)賽，每一位參與的成員都在精心準(zhǔn)備，在交流中互相學(xué)習(xí)，細(xì)化完善活動(dòng)方案。活動(dòng)結(jié)束后我們也會(huì)主動(dòng)復(fù)盤，找到有所欠缺的地方，制定出更好的計(jì)劃，爭(zhēng)取在科普實(shí)踐活動(dòng)中讓參與者有所收獲，達(dá)到我們宣傳垃圾分類知識(shí)，提高公眾環(huán)保意識(shí)的目的。
通過(guò)對(duì)每一次調(diào)研和科普宣傳活動(dòng)的資料整合和數(shù)據(jù)分析，我們深入了解了南京市在垃圾分類和環(huán)境治理方面的實(shí)際成效和存在的問(wèn)題。我們深刻認(rèn)識(shí)到，環(huán)保教育和垃圾分類的推廣需要社會(huì)各界的共同努力，尤其是基層社區(qū)的積極參與。同時(shí)，我們會(huì)將把這次調(diào)研的成果和經(jīng)驗(yàn)在日常生活中落到實(shí)處，繼續(xù)推動(dòng)環(huán)保教育和垃圾分類的實(shí)踐，借鑒垃圾分類的優(yōu)秀成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，在環(huán)境保護(hù)和資源回收利用的進(jìn)程中繼續(xù)前進(jìn)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展以及社會(huì)責(zé)任感的建立，為建設(shè)更加綠色、宜居的城市貢獻(xiàn)力量。
展望未來(lái)，我們將繼續(xù)致力于基層的環(huán)保教育，通過(guò)不斷創(chuàng)新的活動(dòng)形式，吸引更多人參與到垃圾分類與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中來(lái)，為促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們深知，環(huán)保的道路漫長(zhǎng)而艱辛，但我愿意用自己的熱情和行動(dòng)，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。我期待在未來(lái)的日子里，能夠看到更多大學(xué)生投身到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)，共同守護(hù)我們的家園，讓綠色成為城市和鄉(xiāng)村永恒的底色。
5.1.8隊(duì)員張玉波實(shí)踐感悟
作為河海大學(xué)的一名大一學(xué)生，我在暑假期間有幸參加了三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在通過(guò)深入社區(qū)，將環(huán)保理念和閱讀習(xí)慣帶給廣大居民，從而提升公眾的環(huán)保意識(shí)并豐富他們的文化生活。
在環(huán)保方面，我們希望通過(guò)宣傳節(jié)能減排的重要性、介紹垃圾分類的知識(shí)以及推廣使用可再生資源的方式，讓社區(qū)居民認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和實(shí)際行動(dòng)的必要性。在閱讀推廣方面，目標(biāo)是通過(guò)舉辦活動(dòng)激發(fā)居民的閱讀興趣，特別是引導(dǎo)青少年培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣，提高整體的文化素質(zhì)和知識(shí)水平。通過(guò)這些具體的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我們期望能夠?yàn)闃?gòu)建和諧社區(qū)環(huán)境做出積極貢獻(xiàn)。
我們的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同專業(yè)組，每個(gè)人都被分配了明確的任務(wù)角色，如策劃、宣傳、執(zhí)行和反饋等。在活動(dòng)前期，我們進(jìn)行了詳盡的準(zhǔn)備工作，包括設(shè)計(jì)宣傳材料、聯(lián)系社區(qū)管理機(jī)構(gòu)以及籌備必要的物資支持。
在活動(dòng)中，我們組織了垃圾分類工作坊和節(jié)能宣傳活動(dòng)，其中一次工作坊中，有位年長(zhǎng)的居民分享了她如何將廢舊物品改造成家庭裝飾品的經(jīng)驗(yàn)，極大地提高了活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。關(guān)于閱讀推廣，我們?cè)O(shè)立了臨時(shí)圖書角并舉辦了多場(chǎng)親子閱讀活動(dòng)。
整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了一些困難，比如最初居民對(duì)新垃圾分類系統(tǒng)的抵觸感較強(qiáng)，但我們通過(guò)耐心解釋和示范，逐漸贏得了居民的理解和支持。通過(guò)不斷的努力和調(diào)整策略，活動(dòng)最終取得了預(yù)期的效果。
在活動(dòng)結(jié)束后，我們進(jìn)行了詳細(xì)的成效評(píng)估。根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，參與活動(dòng)的社區(qū)居民在環(huán)保行為上的改變是明顯的。此外，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，超過(guò)80%的參與者表示他們?cè)谌粘Ｉ�活中開(kāi)始更加關(guān)注節(jié)能減排。
社區(qū)反饋同樣令人鼓舞。多個(gè)社區(qū)的居委會(huì)向我們表達(dá)了感謝，并希望未來(lái)能有更多類似的活動(dòng)繼續(xù)在他們的區(qū)域開(kāi)展。他們認(rèn)為這樣的活動(dòng)不僅提升了居民的生活質(zhì)量，也增強(qiáng)了社區(qū)的凝聚力。
總的來(lái)說(shuō)，這次“環(huán)保+閱讀”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在推動(dòng)社區(qū)環(huán)保意識(shí)和閱讀文化方面取得了顯著的成效，同時(shí)也為我們未來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
通過(guò)這次“環(huán)保+閱讀”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。有效的宣傳策略和充分的前期準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵因素之一。我們通過(guò)社交媒體、社區(qū)公告板和口耳相傳等多種渠道進(jìn)行宣傳，確保了高參與度。活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性對(duì)于吸引和保持參與者的興趣至關(guān)重要。例如，通過(guò)設(shè)置環(huán)保小游戲和創(chuàng)意閱讀挑戰(zhàn)，我們成功地吸引了更多年輕人和兒童參與到活動(dòng)中。團(tuán)隊(duì)合作的力量不可小覷。每個(gè)成員的不同才能和專業(yè)知識(shí)的互補(bǔ)，使得整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)行更加順暢。
總之，這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅對(duì)社區(qū)產(chǎn)生了積極影響，也對(duì)我們自身的能力和責(zé)任感有所提升。我相信，通過(guò)不斷的努力和創(chuàng)新，我們能夠在未來(lái)的實(shí)踐中取得更大的成就。
5.1.9隊(duì)員宋鑫實(shí)踐感悟
在這個(gè)暑假，我參加了一系列的科普宣講和調(diào)研活動(dòng)，旨在提高社區(qū)居民的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)垃圾分類與環(huán)保閱讀的新結(jié)合。通過(guò)前往不同的學(xué)校和社區(qū)，我不僅提升了自己的溝通能力和組織能力，也對(duì)社會(huì)的環(huán)保現(xiàn)狀及困境有了更深入的了解。
團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)主要分為科普宣講和實(shí)地調(diào)研兩個(gè)部分。
科普宣講活動(dòng)：
誠(chéng)信小學(xué)（6月4日） 我們首先前往誠(chéng)信小學(xué)，開(kāi)展了一場(chǎng)以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題的科普宣講活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)問(wèn)答，孩子們對(duì)環(huán)保的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也感受到作為科普宣講者的責(zé)任，必須將復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單易懂的方式傳達(dá)給學(xué)生。
殷巷社區(qū)（6月22日） 在殷巷社區(qū)的宣講中，我們針對(duì)社區(qū)居民的需求，講解了家庭常見(jiàn)垃圾分類知識(shí)，以及簡(jiǎn)易的辨別方法。居民們積極參與，提出了許多實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了我們的互動(dòng)性。這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到科普不僅僅是知識(shí)的傳播，更是與受眾建立聯(lián)系的過(guò)程。
秦淮社區(qū)（7月1日） 秦淮社區(qū)的宣講著重于青少年環(huán)保知識(shí)科普。我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列有趣的小游戲，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，并以河海文創(chuàng)產(chǎn)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，有效推動(dòng)垃圾分類的同時(shí)宣傳學(xué)校特色。
朱門社區(qū)（7月6日） 在朱門社區(qū)，同樣以環(huán)保科普小課堂的形式向當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民傳授垃圾分類知識(shí)，推薦相關(guān)環(huán)保書籍，并在活動(dòng)結(jié)束后開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，關(guān)注活動(dòng)成效，也為后續(xù)活動(dòng)開(kāi)展提供思路。
江寧區(qū)圖書館（7月13日） 在江寧區(qū)圖書館的活動(dòng)中，我們結(jié)合館內(nèi)豐富的資源，開(kāi)展了關(guān)于科學(xué)閱讀的講座。通過(guò)推薦書籍和分享閱讀方法，鼓勵(lì)居民利用圖書館的資源提升科學(xué)素養(yǎng)。
實(shí)地調(diào)研活動(dòng)：
牌坊村調(diào)研（7月8-9日） 前往牌坊村進(jìn)行實(shí)地調(diào)研時(shí)，我采訪了當(dāng)?shù)貢�記，了解�?dāng)?shù)亍�書記提到，許多村民對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)的需求很高，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)渠道。這讓我意識(shí)到，在農(nóng)村地區(qū)，科普活動(dòng)的開(kāi)展尤為重要，未來(lái)可以考慮更多針對(duì)性的活動(dòng)。
南京市圖書館走訪（7月10日） 走訪南京市圖書館時(shí)，我了解到圖書館在推動(dòng)科學(xué)普及方面的重要作用。館內(nèi)不僅有豐富的科學(xué)書籍，還有定期舉辦的科普活動(dòng)。通過(guò)與圖書館工作人員的交流，我學(xué)到了很多關(guān)于如何更好地利用圖書館資源的經(jīng)驗(yàn)。
“不積跬步，無(wú)以至千里。”推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，是發(fā)展觀的一場(chǎng)深刻革命。從在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)“普遍推行垃圾分類制度”，到在上海考察時(shí)，指出“垃圾分類工作就是新時(shí)尚”，再到在北京考察時(shí)，鼓勵(lì)老街坊們“養(yǎng)成文明健康的生活方式，搞好垃圾分類和環(huán)境衛(wèi)生”，無(wú)一不體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)垃圾分類的高度重視。我們要堅(jiān)持以生態(tài)文明思想為指引，不斷踐行綠色發(fā)展理念，做生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者、推動(dòng)者，持之以恒、久久為功，匯聚出強(qiáng)大的“綠色合力”，讓良好的生態(tài)環(huán)境成為人民幸福的增長(zhǎng)點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的支撐點(diǎn)，展現(xiàn)我國(guó)大國(guó)形象的發(fā)力點(diǎn)。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，我溝通能力和組織能力得到顯著提升在與不同年齡段的受眾進(jìn)行交流的過(guò)程中，我的表達(dá)能力和應(yīng)變能力得到了很大的提高。尤其是在面對(duì)小朋友時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)單有趣的語(yǔ)言傳達(dá)復(fù)雜的科學(xué)概念。每次活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作都需要我制定詳細(xì)的計(jì)劃，包括活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排和物資準(zhǔn)備。這讓我在實(shí)踐中鍛煉了自己的組織能力和時(shí)間管理能力。
同時(shí)，通過(guò)與社區(qū)居民的交流，我對(duì)他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)方面的需求有了更深刻的理解。在未來(lái)的活動(dòng)中，我會(huì)更加注重受眾的需求，確保我們的科普活動(dòng)能真正解決他們關(guān)心的問(wèn)題。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，與團(tuán)隊(duì)成員的合作也讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。大家各自發(fā)揮特長(zhǎng)，互相配合，使得活動(dòng)順利進(jìn)行。
盡管我在這次實(shí)踐活動(dòng)中取得了一些進(jìn)展，但仍有許多地方需要改進(jìn)。例如，在活動(dòng)的宣傳和組織上，我覺(jué)得可以做得更好。未來(lái)，我希望能學(xué)習(xí)更多關(guān)于活動(dòng)策劃和推廣的方法，以提高活動(dòng)的參與度和影響
 
5.2調(diào)查問(wèn)卷
“悅讀護(hù)綠，巧分生態(tài)”閱讀融合環(huán)保科普調(diào)研
1，您的年齡段:   [單選題]
 

選項(xiàng)	小計(jì)	比例
18歲以下	45	15.36%
18-30歲	164	55.97%
31-50歲	43	14.68%
51歲以上	41	13.99%
本題有效填寫人次	293

 
 
2，您的性別:   [單選題]
 

選項(xiàng)	小計(jì)	比例
男	135	46.08%
女	158	53.92%
本題有效填寫人次	293

 
 
3，您平時(shí)的閱讀頻率是怎樣的?   [單選題]
 

選項(xiàng)	小計(jì)	比例
每天	68	23.21%
每周	73	24.91%
每月	74	25.26%
很少閱讀	78	26.62%
本題有效填寫人次	293

 
 
4，您更傾向于閱讀哪些類型的書籍或材料?   [多選題]
 

選項(xiàng)	小計(jì)	比例
小說(shuō)/文學(xué)作品	176	60.07%
科普/教育類	104	35.49%
新聞/雜志	112	38.23%
專業(yè)書籍	90	30.72%
其他（請(qǐng)注明）:	59	20.14%
本題有效填寫人次	293

 
 
5，您是否愿意通過(guò)閱讀相關(guān)書籍或材料來(lái)了解更多環(huán)保類（如垃圾分類）的知識(shí)?   [單選題]
 

選項(xiàng)	小計(jì)	比例
非常愿意	55	18.77%
愿意	114	38.91%
不太愿意	83	28.33%
完全不愿意	41	13.99%
本題有效填寫人次	293

 
 
6，您是否愿意參加社區(qū)、圖書館、公司等組織的閱讀活動(dòng)?   [單選題]
 

選項(xiàng)	小計(jì)	比例
非常愿意	75	25.6%
愿意	87	29.69%
看情況	97	33.11%
不愿意	34	11.6%
本題有效填寫人次	293

 
 
7，您是否了解垃圾分類的基本知識(shí)?   [單選題]
 

選項(xiàng)	小計(jì)	比例
完全了解	42	14.33%
有一定了解	147	50.17%
了解不多	69	23.55%
完全不了解	35	11.95%
本題有效填寫人次	293

 
 
8，您平時(shí)在家中（學(xué)校）如何進(jìn)行垃圾分類?   [單選題]
 

選項(xiàng)	小計(jì)	比例
嚴(yán)格按照分類標(biāo)準(zhǔn)	42	14.33%
大致分類，但不夠細(xì)致	109	37.2%
偶爾分類	84	28.67%
從不分類	58	19.8%
本題有效填寫人次	293

 
 
9，您認(rèn)為提高垃圾分類參與度的最大障礙是什么?   [單選題]
 

選項(xiàng)	小計(jì)	比例
缺乏相關(guān)知識(shí)	52	17.75%
缺乏分類設(shè)施	83	28.33%
社區(qū)宣傳不足	54	18.43%
個(gè)人習(xí)慣難以改變	76	25.94%
其他（請(qǐng)注明）:	28	9.56%
本題有效填寫人次	293

 
 
10，您認(rèn)為哪些方式可以提高居民的垃圾分類意識(shí)?   [多選題]
 

選項(xiàng)	小計(jì)	比例
增加宣傳教育	142	48.46%
組織實(shí)踐活動(dòng)	144	49.15%
提供獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制	170	58.02%
增設(shè)分類設(shè)施	158	53.92%
通過(guò)閱讀潛移默化影響	99	33.79%
其他（請(qǐng)注明）:	52	17.75%
本題有效填寫人次	293

 
 
您對(duì)于我們利用閱讀來(lái)科普環(huán)保類知識(shí)（如垃圾分類）的計(jì)劃有何期待或建議   [填空題]
 
 
感謝您參與本次調(diào)查，您的反饋將幫助我們更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，共同營(yíng)造一個(gè)綠色、書香的環(huán)境。我們期待與您一起，讓垃圾分類和閱讀成為我們生活的一部分。
 
5.3訪談?dòng)涗浉澹ú糠郑?/strong>
5.3.1訪談饒書記
王奕：我們有幾個(gè)問(wèn)題就是想了解一下，比如說(shuō)對(duì)于創(chuàng)建的生態(tài)農(nóng)村項(xiàng)目，牌坊村是如何在保留原有的生態(tài)底色的前提下，然后充分利用相關(guān)資源推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。 饒書記：首先我們最開(kāi)始在建設(shè)的時(shí)候注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，你像我們黃河縣13年建設(shè)的時(shí)候，我們?cè)谧鑫鬯�管網(wǎng)建設(shè)，包括道路，污水管網(wǎng)，還有什么停車場(chǎng)，這些建設(shè)的時(shí)候，都是在充分不破壞環(huán)境的基礎(chǔ)上做的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括我們古官道，包括我們茶園觀光道都是基于就是說(shuō)對(duì)這個(gè)環(huán)境影響最小的方式，對(duì)動(dòng)植物生態(tài)資源沒(méi)有損害這種方式，我們建設(shè)這些基礎(chǔ)設(shè)施，然后我們包括在我們后面整個(gè)鄉(xiāng)村運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，也是向村民游客是宣傳我們生態(tài)環(huán)保理念，不要對(duì)這個(gè)環(huán)境造成破壞。王奕：然后想問(wèn)一下你們居民日常生活狀態(tài)是怎樣的？目前居民在垃圾分類方面的參與度是怎樣的？饒書記：基本上每家每戶現(xiàn)在都配備垃圾分類的用戶的分類桶，然后由我們每家每戶來(lái)分類好之后，我們村里面來(lái)收集好之后，我們村街道來(lái)轉(zhuǎn)運(yùn)，轉(zhuǎn)運(yùn)之后到我們集中垃圾處理站進(jìn)行處理。賀永清：我們一路上看到好多農(nóng)家樂(lè)，就關(guān)于他們，那么垃圾分類有什么相關(guān)的措施？饒書記：我們就是大力地宣傳這些要求垃圾分類，現(xiàn)在更多是這種鼓勵(lì)性的鼓勵(lì)他們來(lái)垃圾分類，另外一個(gè)我們也會(huì)對(duì)垃圾分類指導(dǎo)員、宣傳員，每戶的上門宣傳的政策，然后我們也建立這種積分制的評(píng)比。我們每次上門收垃圾的時(shí)候，對(duì)這些分類達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，我們是有積分獎(jiǎng)勵(lì)的，積分它可以兌換這些，我們村里面提供一些公共服務(wù)，包括兌換一些實(shí)物，然后我們也設(shè)置這種紅利榜這種激勵(lì)的機(jī)制，來(lái)激勵(lì)我們村民就是做好垃圾分類工作。賀永清：有沒(méi)有想過(guò)通過(guò)閱讀來(lái)推廣深入他們的環(huán)保意識(shí)？饒書記：說(shuō)實(shí)話農(nóng)村人你包括我們現(xiàn)在都沒(méi)有靜下心來(lái)讀書，你覺(jué)得農(nóng)村人他能靜下心來(lái)讀書嗎？現(xiàn)在都是電子產(chǎn)品，刷什么短視頻。 賀永清：有可能從小孩入手嗎？書記：對(duì)于小孩，我們不是也在做這種傾向課堂的這種社會(huì)實(shí)踐。馬秋怡：想問(wèn)一下我們政府在推行垃圾分類的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？比如說(shuō)有些農(nóng)戶他堅(jiān)決不配合之類的饒書記：雖然說(shuō)其實(shí)整個(gè)社會(huì)想推行，其實(shí)都也就是大家沒(méi)有形成這個(gè)習(xí)慣，沒(méi)有形成這種意識(shí)，包括分類的應(yīng)該怎么分，他們可能也不完全掌握，所以我們也缺少這種專業(yè)的人才來(lái)給他們做一些指導(dǎo)。另外一個(gè)其實(shí)在農(nóng)村這一塊，很多東西推行起來(lái)跟城里面也不一樣，像農(nóng)村他基本上沒(méi)有什么廚余垃圾，為什么？廚余垃圾都拿去喂，家家戶戶都養(yǎng)了牲畜，他拿去喂雞，他也沒(méi)什么廚余垃圾，可回收垃圾，農(nóng)村人都拿著賣錢，沒(méi)什么可回收垃圾，就跟城里面也不完全一樣，所以也要因地制宜來(lái)推行。馬秋怡：咱們最近一個(gè)未來(lái)發(fā)展有沒(méi)有什么一些什么上漲，或者說(shuō)未來(lái)發(fā)展的方向，就是說(shuō)反正現(xiàn)在我們這邊發(fā)展也挺好的，國(guó)家的還是都挺好，沒(méi)有還有什么新點(diǎn)子，他們可能會(huì)完成的這種。饒書記：其實(shí)我們重點(diǎn)想圍繞鄉(xiāng)村運(yùn)營(yíng)鄉(xiāng)村發(fā)展這一塊，把這些資源怎么最大化的產(chǎn)生這種經(jīng)濟(jì)效益，把美麗資源轉(zhuǎn)化為美麗經(jīng)濟(jì)，看怎么做一些探索，包括我們一些生態(tài)資源，前面也是我們河海大學(xué)環(huán)境學(xué)院在這搞了一周勞動(dòng)教育，也是做生物多樣性的這種調(diào)研。比如講比方說(shuō)黃金這邊有很好的這種生態(tài)資源，圍繞生態(tài)資源，怎么把生態(tài)資源的這種價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，我們可以在做生物多樣性調(diào)研基礎(chǔ)上做一些研學(xué)路線，這一些設(shè)計(jì)，包括一些生態(tài)資源的這種科普，這是一方面。另外一個(gè)主要我們現(xiàn)有的這些商業(yè)業(yè)態(tài)，這些農(nóng)家樂(lè)民宿給他們做一些商業(yè)營(yíng)銷方面的一些策劃，做一些市場(chǎng)的拓展，就發(fā)揮我們這些一些各種高校也好，這種社會(huì)資源的一些創(chuàng)意，一些商業(yè)營(yíng)銷的一些理念給他們做一些提升，包括一些景觀上的一些設(shè)計(jì)，你像我們下面咖啡這屋頂咖啡，他也有自己獨(dú)特的這種IP和自己網(wǎng)紅的這種打卡點(diǎn)形成的，我們想能不能給他們做一些提升，就形成更多的這種網(wǎng)紅的景觀的設(shè)計(jì)，在鄉(xiāng)村帶來(lái)一定的一個(gè)流量。王奕：但是我們今天來(lái)好像沒(méi)有看到什么游客。饒書記：這個(gè)現(xiàn)在一個(gè)是暑期高溫，再加上就是工作日，我們主要是節(jié)假日，周末會(huì)多一點(diǎn)，然后包括春秋兩季多一點(diǎn)，因?yàn)楦邷爻鰜?lái)的人少，玩水上項(xiàng)目比較多。馬秋怡：目前淡季的時(shí)候，農(nóng)家樂(lè)他的生意太好，居民你就是什么項(xiàng)目來(lái)就是獲得收入。饒書記：他因?yàn)檎�常的市�?chǎng)行為總是有淡旺季的，他不可能說(shuō)你淡季你就是因?yàn)樵卩l(xiāng)村它其實(shí)創(chuàng)業(yè)和生活是一體的，你沒(méi)有什么生意的時(shí)候，你就體驗(yàn)一下鄉(xiāng)村的生活，還是感覺(jué)要錢光，也不是說(shuō)必須每天都要有生意或怎么樣，就這個(gè)東西正常的市場(chǎng)行為，市場(chǎng)趨勢(shì)，商業(yè)這種這樣的不能說(shuō)必須每天都火爆，怎么可能是吧？包括任何地方做這種商業(yè)，它都是有這種波峰波谷的。好的。王奕：我想問(wèn)一下你這邊做垃圾分類最大的一個(gè)感悟，就覺(jué)得成效最明顯的措施是什么？饒書記：實(shí)際上不明顯，我覺(jué)得我們搞的積分制加以乘以積分，我們就對(duì)他們垃圾分類的這些行為都是通過(guò)積分量化的形式來(lái)給他做評(píng)比，包括激發(fā)我們村民實(shí)施垃圾分類這種積極性。馬秋怡：咱們這邊是不是和外面的人才結(jié)合是不是不太緊密，是有這個(gè)情況嗎？饒書記：關(guān)于人才，包括一些大學(xué)生，包括我們新外援都算外來(lái)人才，他們也會(huì)給我們提供一些專業(yè)的這種指導(dǎo)。王奕：你們村的交通可能就有點(diǎn)太不方便，如果方便的話，可能會(huì)有很多大學(xué)生愿意來(lái)你這邊做長(zhǎng)期的活動(dòng) 饒書記：對(duì)，他這個(gè)就是我們現(xiàn)在主要靠自駕的，公共交通這塊他每年每天有兩班從和平橋就是有旅游大巴到這邊，上午一班，然后下午三四點(diǎn)鐘再回去，就班次會(huì)比較少，但是有固定的旅游大巴過(guò)來(lái)。
5.3.2訪談村民
張玉波：剛?cè)ツ莻�(gè)跟書記談了一下，你們這個(gè)店前面這些衛(wèi)生是有一個(gè)三包政策？村民1：對(duì)。張玉波：那可以具體講一下，您這個(gè)月或者上個(gè)月的衛(wèi)生情況嗎？村民1：這個(gè)衛(wèi)生情況不正常嘛，完就是各家完成各家的任務(wù)唄。張玉波：對(duì)啊，因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)他，你們是這個(gè)有積分獎(jiǎng)懲的對(duì)吧。村民1：那看在墻上面了，看到上面是不是家庭誠(chéng)信分，看到那個(gè)信息填滿了就是蠻高，就在上面直接貼，你要扣分，就在上面扣，要加分就在上面加。張玉波：那我們這個(gè)，因?yàn)槲抑�道是我們是有這個(gè)積分排名的嘛，您的這家店就是在我們這個(gè)街里面的排名是怎么樣的?村民1：這個(gè)基本上它都是滿分，基本都是滿分，對(duì)基本上家家都是滿分，他也沒(méi)有什么，對(duì)不對(duì)，你假如有什么不好嗎，村子他不來(lái)找你，是不是?然后積分到年底再換一些東西啊。張玉波：剛剛講到了積分，他不是可以換取一些服務(wù)嗎，您有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一些換取?村民1：沒(méi)有，最多你就拿積分，到下面參加一些活動(dòng)，哪個(gè)哪個(gè)區(qū)上的很多很多的比較多，哪個(gè)去參加呀，忙得根本沒(méi)時(shí)間去。
張玉波：請(qǐng)問(wèn)您有閱讀的習(xí)慣嗎？村民2：現(xiàn)在手機(jī)時(shí)代都不看書了，沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。張玉波：那有在手機(jī)上看一些電子書嗎？村民2：會(huì)看一些小說(shuō)。張玉波：您認(rèn)為在牌坊村通過(guò)閱讀來(lái)宣傳垃圾分類會(huì)有效果嗎？村民2：閱讀推廣垃圾分類?不太清楚，我們一般都是通過(guò)識(shí)圖，結(jié)合圖片講解了解垃圾分類。張玉波：村里有一個(gè)圖書館，里面的那些環(huán)保類書籍占的比例多嗎？村民2：沒(méi)看過(guò)，不太清楚。張玉波：那村里人會(huì)經(jīng)常去圖書館看書嗎？村民2：會(huì)有人去，但是把書拿回去看的人很少。垃圾分類方面，村民現(xiàn)在基本上人人都比較清楚，平時(shí)也有開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，活動(dòng)也會(huì)給予積分作為獎(jiǎng)勵(lì)。張玉波：聽(tīng)說(shuō)積分可以兌換一些服務(wù)是嗎？村民2：服務(wù)是一方面，積分也可以用來(lái)兌換一些食物或者家具之類的。張玉波：據(jù)其他店說(shuō)，村里的店鋪衛(wèi)生狀況基本都處于一個(gè)滿分的狀態(tài)，是嗎？村民2：也不是，其實(shí)沒(méi)有哪一家店是真正滿分的，都是相對(duì)的高低，具體情況我也不是很了解，我們只要管好自己的店，村民之間互相監(jiān)督。
5.4實(shí)踐圖片
 
團(tuán)隊(duì)成員為學(xué)生科普垃圾分類
 
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