隨著生活水平的不斷提高，人們對于生活環(huán)境也開始有更高的追求。在國家的大力弘揚下，環(huán)保意識深入人心，垃圾分類成為社會校園關(guān)注的焦點。2024年3月至2025年3月期間，桂林航天工業(yè)學(xué)院“AI智能垃圾分類督導(dǎo)員管理垃圾分類”項目團隊積極開展對于垃圾分類的研究，致力于借助AI技術(shù)提升校園垃圾分類管理的水平，為綠色校園的建設(shè)貢獻一份力量。
　　
　　一、廣納經(jīng)驗，明確方向
　　
　　項目起初，我們團隊成員分工合作通過廣泛查閱國內(nèi)外智能垃圾分類的相關(guān)資料，深入了解安徽省合肥市蜀山區(qū)、上海、深圳等城市在智能垃圾分類設(shè)備應(yīng)用和研發(fā)方面的進展。從這些先進案例中，團隊提取出了諸多的寶貴經(jīng)驗，像功能完善的設(shè)備設(shè)計，能精準識別各類垃圾；還有極具吸引力的積分激勵機制，通過給予分類正確的用戶積分獎勵，兌換生活用品，能夠有效提高居民參與垃圾分類的積極性。這些經(jīng)驗為項目的推進提供了重要參考，讓團隊明確了研究方向。
　　
　　二、深入調(diào)查，剖析現(xiàn)狀
　　
　　為了切實了解我校垃圾分類的情況，團隊針對校內(nèi)師生展開了垃圾分類意識和行為調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)師生都有垃圾分類的意愿，這是一個令人欣喜的發(fā)現(xiàn)，說明大家的環(huán)保意識在逐步提升。但同時也發(fā)現(xiàn)，分類不準確的問題也較為突出。比如，在可回收物和不可回收物的區(qū)分上，很容易產(chǎn)生混淆。結(jié)合國內(nèi)外案例的進行分析后，團隊深刻認識到在校園推行AI智能垃圾分類督導(dǎo)員管理垃圾分類項目的必要性，這不僅能解決當前分類不準確的問題，還能進一步強化師生的環(huán)保意識；但是，在推行過程也將面臨不少挑戰(zhàn)，像是設(shè)備成本、師生接受度等問題都亟待解決。 　　
　　三、克服困難，推進研究
　　
　　在推進團隊項目實施的過程中，我們先后遇到了很多難題，但是其中資金短缺是最主要的，因為我們都還是學(xué)生沒有資金來源，但是在推進項目實施的各個方面的過程中需要花費的時間和資金還是很多的，導(dǎo)致我們的原計劃購買設(shè)備進行測試和實驗的方案無法實施，這也就導(dǎo)致了我們的項目在中途中斷了一段時間，但是我們團隊成員還在積極尋求一些折中的方法來解決遇到的難題。最后，我們決定和學(xué)校老師商量希望老師可以批準我們利用校園現(xiàn)有設(shè)備去做測試，這樣我們就不用花費資金去購買設(shè)備，然后我們借助校園里的監(jiān)控攝像頭，這樣就不要我們團隊成員花費大量時間去獲取垃圾投放點的圖像信息以及同學(xué)們的使用頻率，以此分析師生投放垃圾的行為習(xí)慣。在分析數(shù)據(jù)方面，我們運用學(xué)校的計算機設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，對收集到的數(shù)據(jù)進行初步處理和分析，成功掌握了垃圾投放高峰期等基礎(chǔ)信息。經(jīng)過我們團隊成員的整合發(fā)現(xiàn)每天晚餐后到晚自習(xí)上課前的這一段時間是同學(xué)們垃圾投放的高峰期，這也為我們后續(xù)合理安排垃圾分類督導(dǎo)員的工作時間提供了依據(jù)。 　　
　　四、成果顯著，展望未來
　　
　　經(jīng)過后期團隊成員的一起努力，我們進行了線下和線上對垃圾分類督導(dǎo)員的使用調(diào)查，并且整合了同學(xué)們的使用反饋，對垃圾分類督導(dǎo)員得使用也做出了一些相應(yīng)的改變來滿足同學(xué)們的要求，做出改變后我們發(fā)現(xiàn)督導(dǎo)員的使用頻率也大幅上升。我們的項目也得到了老師同學(xué)們的肯定，取得了不錯的成果。在理論使用的學(xué)習(xí)方面，團隊成員根據(jù)同學(xué)們反饋的關(guān)注點以及平常使用時出現(xiàn)的一些問題，總結(jié)出了一套適合校園的智能垃圾分類管理理論框架，涵蓋設(shè)備選擇以及使用標準、積分獲得激勵制度的設(shè)計原則以及垃圾分類宣傳策略等內(nèi)容。在實踐方面，通過對校園現(xiàn)有設(shè)備的充分利用，初步建立了垃圾分類數(shù)據(jù)采集與分析體系。我們團隊先在校園內(nèi)部分區(qū)域開展試點宣傳活動，為同學(xué)們詳細介紹垃圾分類督導(dǎo)員的使用，在試點初期便取得了不錯的成果。試點了一段時間后我們收集師生們的反饋意見并做出了相應(yīng)的調(diào)整后，師生的垃圾分類使用頻率和準確率都提高了15%。這一成果也得到了學(xué)校師生的廣泛認可，不但方便了師生們的生活，校園環(huán)境也得到了明顯改善。
　　
　　當然，項目實施過程中也遇到了一些問題。校園現(xiàn)有設(shè)備功能有限，獲取的數(shù)據(jù)不夠全面和精確；團隊成員缺乏專業(yè)技術(shù)支持，在數(shù)據(jù)處理和分析上存在困難。針對這些問題，團隊積極尋求學(xué)校幫助，建議學(xué)校組織相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，安排專業(yè)老師給予指導(dǎo)，并提供更多設(shè)備資源支持。學(xué)校也高度重視，積極回應(yīng)，為項目的后續(xù)推進提供了有力保障。
　　
　　展望未來，項目團隊計劃進一步挖掘校園現(xiàn)有設(shè)備的潛力，如果條件允許的話我們團隊打算在校園外也就是居民區(qū)和校園的中間地帶也安置幾個垃圾分類督導(dǎo)員，因為在學(xué)校內(nèi)學(xué)生們大多數(shù)丟棄的垃圾都是紙，筆，衣服等生活用品的垃圾，如果將試點區(qū)域放大進入居民區(qū)我們便可以完善各種垃圾的數(shù)據(jù)采集和分析工作。同時，如果效果不錯的話我們也可以向?qū)W校或者居民社區(qū)委員會爭取更多資金支持，繼續(xù)投放更多智能垃圾分類設(shè)備，繼續(xù)擴大試點范圍，持續(xù)提升校園垃圾分類管理水平，為打造綠色、環(huán)保、智能的校園環(huán)境而不懈努力。相信在團隊的努力下，校園垃圾分類工作將取得更加顯著的成效，也能為其他學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗。