以太極之力,點(diǎn)亮特殊兒童的世界
發(fā)布時(shí)間:2024-11-21 閱讀:
特殊兒童,作為社會(huì)中一個(gè)需要格外關(guān)注與呵護(hù)的群體,往往在身心發(fā)展和融入社會(huì)等方面面臨諸多挑戰(zhàn)。心語匯夢志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)一直致力于為特殊兒童提供多元化的幫助與支持,此次選擇教授太極這一傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目,旨在通過其獨(dú)特的魅力,為孩子們帶來身心上的雙重益處。
太極,作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)思想和養(yǎng)生之道。其動(dòng)作舒緩、剛?cè)嵯酀?jì),對于特殊兒童而言,既能起到鍛煉身體協(xié)調(diào)性、增強(qiáng)肌肉力量的作用,又有助于培養(yǎng)他們的專注力和耐心,讓孩子們在動(dòng)靜結(jié)合的練習(xí)中,感受內(nèi)心的平靜與和諧。
志愿者們首先為孩子們進(jìn)行了太極的整體演示。只見他們身姿輕盈,動(dòng)作行云流水,一招一式盡顯太極的韻味。孩子們看得入神,小腦袋隨著志愿者的動(dòng)作輕輕晃動(dòng),仿佛已經(jīng)被這奇妙的武術(shù)所吸引。
隨后,志愿者們分成小組,走到孩子們身邊,開始手把手地教學(xué)。對于每一個(gè)動(dòng)作,志愿者們都耐心地講解、示范,反復(fù)糾正孩子們的姿勢。有的孩子在學(xué)習(xí) “起勢” 時(shí),雙手抬起的高度不夠,志愿者便輕輕托起他們的小手,幫助他們找到正確的位置;有的孩子在做 “云手” 動(dòng)作時(shí),難以掌握旋轉(zhuǎn)的節(jié)奏,志愿者就放慢速度,帶著孩子一點(diǎn)點(diǎn)感受動(dòng)作的韻律。
在這個(gè)過程中,孩子們也表現(xiàn)得十分努力。盡管他們可能需要比普通孩子花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來掌握一個(gè)動(dòng)作,但他們沒有絲毫的氣餒。一個(gè)患有自閉癥的小男孩,平日里很少主動(dòng)與人互動(dòng),但在學(xué)習(xí)太極時(shí),卻緊緊盯著志愿者的動(dòng)作,努力地模仿著,當(dāng)他終于成功做出一個(gè)完整的 “野馬分鬃” 動(dòng)作時(shí),臉上綻放出了燦爛的笑容,那笑容仿佛能驅(qū)散冬日的嚴(yán)寒,讓在場的所有人都為之動(dòng)容。
此次心語匯夢志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)教特殊兒童打太極的活動(dòng),無疑是一次極具意義的愛心行動(dòng)。它不僅為特殊兒童提供了一個(gè)鍛煉身體、提升自我的平臺(tái),也讓傳統(tǒng)文化在這一特殊群體中得以傳承與發(fā)揚(yáng)。
通過與志愿者們的互動(dòng),孩子們的社交能力和自信心也得到了一定程度的提升,他們在太極的世界里,找到了屬于自己的樂趣和成就感。
展望未來,心語匯夢志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)表示將繼續(xù)開展此類活動(dòng),不斷探索更多適合特殊兒童的幫扶方式,讓更多的特殊兒童能夠受益于他們的愛心與關(guān)懷,在愛的陪伴下,茁壯成長。
相信在這樣的愛心接力下,特殊兒童們的世界將變得更加美好,而太極這一傳統(tǒng)文化瑰寶也將在他們心中綻放出更加絢爛的光芒。
作者:大學(xué)生網(wǎng)報(bào) 來源:大學(xué)生網(wǎng)報(bào)
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