浙理計算機“攜手助殘，共筑未來”暑期社會實踐團：以手傳心，共筑無聲橋梁 為積極響應國家“十四五”殘疾人保障和發展規劃，推動殘疾人就業高質量發展，浙江理工大學計算機科學與技術學院（人工智能學院）“攜手助殘，共筑未來”暑期社會實踐團聯合杭州善達未來助殘服務中心共建社會實踐基地，聚焦殘疾人群體的職業技能提升與社會融入問題。通過校企合作搭建產學研一體化平臺，實踐團隊致力于助力殘疾人職業技能培訓、創新就業模式開發及社會公益倡導，呼吁公眾關注殘疾人群體的權益，營造包容和諧的社會環境。自2025年7月1日起，“攜手助殘，共筑未來”實踐團開始了社會實踐活動，首先開展的是手語教學以及前期調研采訪工作。
一、理論實踐雙軌并行，夯實手語基礎
本次活動前期，實踐團特邀學校手語社陳老師開展“手語傳情”社會實踐課程，為成員系統教授手語知識。課堂上，陳老師從手語的基礎理論講起，詳細介紹了手語的發展歷程及其在殘障群體日常交流中的重要性。隨后，通過生動形象的示范，帶領同學們學習日常問候語、數字、地名、簡單動作指令等實用手語詞匯以及后續將為善達未來蕭山區助殘扶貧科創園工作人員講授的倉儲相關工作用語。
圖1陳老師對實踐團成員進行培訓
圖2實踐團成員用手語進行互動交流
教學過程中，同學們學習熱情高漲。面對手語動作的精細要求和與口語表達完全不同的思維方式，大家認真觀察老師的每一個手勢，反復模仿練習。課程設置了現場提問、個人展示等環節，同學們互相糾正動作，嘗試用剛學到的手語進行簡單對話，為后續與殘障群體交流互動筑牢基礎。
圖3實踐團成員進行個人手語展示
二、實地教學與調研，搭建溝通橋梁
在前期學習基礎上，實踐團奔赴蕭山區助殘扶貧科創園，開展手語教學活動，并圍繞殘障人士的溝通需求與生活狀況展開采訪調研。
圖4蕭山區助殘扶貧科創園工作人員打包現場
實踐團成員精心設計了手語教學課程，從基礎的日常問候語入手，如“你好”“謝謝”“再見”等，通過生動的肢體語言和耐心的一對一指導，幫助殘障人士掌握手語的基本表達方式。為讓教學更具實用性，志愿者們還結合殘障人士的工作場景，教授了搬運、指路、求助等情境下的手語表達，現場互動頻繁，氣氛熱烈。
圖5善達未來管理人員及工作人員手語學習場景
在開展手語教學的同時，實踐團成員分組對殘障人士進行采訪調研，詳細了解他們在日常生活、教育、就業等方面遇到的困難和需求，尤其是溝通交流方面的痛點。
圖6實踐團成員對倉庫工作人員進行采訪
此外，實踐團還與善達未來管理人員進行座談，了解企業面臨的挑戰和取得的經驗。管理人員表示，希望更多社會力量參與到殘障人士幫扶工作中，共同為他們創造更好的生活與就業環境。
圖7實踐團與善達未來管理人員進行座談
三、手語演繹訴深情，活動氛圍達高潮
活動臨近尾聲，實踐團為大家帶來了手語表演《有我》。音樂響起，同學們整齊劃一的動作、專注投入的神情，將歌曲中的堅定與溫暖用手語完美詮釋。指尖靈動，仿佛在訴說著對殘障群體的尊重與支持，每一個手勢都飽含深情。
圖8實踐團成員進行手語表演
四、持續行動，讓愛溫暖延續
通過本次外出調研與教學，實踐團成員們掌握了實用的手語溝通技能，為殘障人士提供了實實在在的幫助，也收集到了有價值的采訪結果。后續，實踐團將接著完成手語教學、社會調研與數據收集工作，并進行更多創新性實踐。
文字/劉雨杉 吳健
