在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與鄉(xiāng)村教育振興的雙重背景下，如何讓非遺文化在鄉(xiāng)村教育中生根發(fā)芽，成為時代命題。帶著這樣的思考，2025年1月15日至1月17日，曲阜師范大學“夢棲山野，踏夢追風”實踐隊聚焦非遺文化浸潤下鄉(xiāng)村校本課程的在地化開發(fā)問題，在山東日照開展為期三天的寒假社會實踐活動，旨在為非遺文化傳承與鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新發(fā)展注入新動力，推動二者良性互動、協(xié)同發(fā)展，讓非遺文化在鄉(xiāng)村教育沃土上綻放光彩。

 

1月15日，實踐隊來到日照市兩城鎮(zhèn)開展本地非遺文化學習實踐活動。前期，隊員們通過多種渠道查找資料，對非遺黑陶的制作過程、工藝手法及日照黑陶歷史與發(fā)展有了初步了解。踏入古樸的黑陶作坊，空氣中彌漫著泥土芬芳與歲月沉淀的氣息，一件件做工細膩、形態(tài)各異的作品，讓隊員們領(lǐng)略到優(yōu)秀傳統(tǒng)非遺文化獨特的魅力。黑陶手藝傳承人劉加東先生向隊員們詳細介紹了黑陶制作的工藝與文化發(fā)展歷程，并提供親手拉胚的機會。在親身實踐中，隊員們感受到傳統(tǒng)工藝制作之不易，也更加堅定了傳承非遺文化的決心。劉先生表示，將藝術(shù)性與實用性相結(jié)合、制作出現(xiàn)代與傳統(tǒng)相融合的作品，是他作為非遺文化傳承人矢志不渝的目標。實踐隊意識到，非遺文化要真正發(fā)揮作用，走進鄉(xiāng)村課堂尤其是資源相對落后的鄉(xiāng)村校本課程之中無疑是一步重要步驟，這不僅有利于提高鄉(xiāng)村學校的學生對非遺文化的理解，更能讓他們將文化自信牢記在心，從而響應習近平總書記的號召，讓非遺文化深入基層教育。

 

緊接著，實踐隊走進當?shù)匦�學，開展非遺文化宣講活動。他們立足于深入挖掘鄉(xiāng)村學生對非遺文化的學習現(xiàn)狀及增添學生們對非遺文化的學習興趣，精心設計了課堂宣講。將歷史悠久的優(yōu)秀非遺文化與新穎靈活的課堂展示相結(jié)合，并從學生們現(xiàn)有的知識面出發(fā)，寓教于樂。在激烈的討論中，學生們表現(xiàn)出對非遺文化的強烈興趣，這更加凸顯非遺文化在孕育新時代好苗子方面的重要性與可行性。宣講結(jié)束后，隊員們走訪老師，得知學校已通過與非遺傳承人交流、組織實踐活動、參觀非遺基地等多元方式，引導學生親近非遺文化。這些舉措不僅豐富了學生的非遺體驗，還拓展了教育的邊界，吸引了社會和家長的廣泛參與。日常教學中，學校還通過非遺主題班會、打造非遺特色教室等創(chuàng)新方式，將非遺元素融入校園環(huán)境，這對學生的文化素養(yǎng)和全面發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。

 

實踐過程中，實踐隊還開展了一系列關(guān)于非遺文化與鄉(xiāng)村教育的調(diào)查活動。他們實地采訪收集當?shù)卮迕褚庖娕c建議，線上發(fā)布調(diào)查問卷收集大量數(shù)據(jù)，為研究非遺文化浸潤下鄉(xiāng)村校本課程的在地化開發(fā)問題的現(xiàn)狀及改進與創(chuàng)新發(fā)展非遺文化走入鄉(xiāng)村課本過程的建議提供了有力支撐。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些非遺文化因不便于在課堂上展示，學生們大多只是單純明白何為非遺，缺少動手實踐的經(jīng)歷難以真正領(lǐng)略其魅力與價值。而調(diào)查結(jié)果顯示，人們支持增加學生們前往非遺文化基地親身實踐的次數(shù)來增加對非遺文化的認識。非遺文化走進校園，離不開家長、學校和社會的共同努力。

 

在本次社會實踐活動圓滿結(jié)束后，實踐隊隊員進行了全面總結(jié)匯報。指出了實踐的優(yōu)點與不足，并讓隊員加以改正。此次實踐讓隊員們加深了對非遺文化的了解，開展宣講活動讓他們親身感受到非遺文化走進課堂、走近孩子心里的過程，更加堅定了他們繼續(xù)宣揚優(yōu)秀非遺傳統(tǒng)文化，關(guān)心鄉(xiāng)村教育振興實業(yè)的決心。非遺文化煥新鄉(xiāng)韻正如火如荼地進行，非遺故事與鄉(xiāng)村教育交相輝映，共同繪制出一幅充滿生機與活力的文化傳承圖景。