中共二十屆三中全會圍繞推進中國式現(xiàn)代化的主題，對進一步全面深化改革作出重要部署。在教育綜合改革領域，提出要“健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系”“深化教育評價改革”。作為未來的一名教師，也作為一名預備黨員，下面，聚焦這兩條要求分享自己的思考和體悟。

首先，我認為這兩條要求是相互聯(lián)系的，德智體美勞全面培養(yǎng)是我國教育改革一直努力的努力方向。但是反思教育現(xiàn)狀，其實施存在諸多困境，在很多人的思想層面，唯分數(shù)論還是占為上風，家長和孩子都陷入了激烈的升學競爭中，而罔顧素質(zhì)教育、全面發(fā)展的要求。之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，評價制度的因素首當其沖，雖說目前提倡素質(zhì)教育，但是考試制度仍然是唯分數(shù)論，升學靠的就是分數(shù)，那么在這樣一個制度下，家長為了孩子能夠多取得分數(shù)，就會主動加劇孩子的學業(yè)負擔，忽視“德體美勞”的發(fā)展；從教師的評價制度看，學生的成績以及一些非教學性任務，與教師的一些評比項目，工資、獎金會直接關聯(lián)，這導致老師非常看重學生的分數(shù)，而且大量的時間被非教學任務所擠占，讓老師身心俱疲。

要改革這一現(xiàn)狀，任重而道遠，需要多方的努力。首先需要政府完善立法，禁止超前教育，推進雙減政策，改革教師評價制度，為教師減壓肩負。其次，學校要發(fā)揮好教育主陣地的功能。作為學校領導層，要組織更多有意義的活動，豐富學生的課余生活，提高學生的綜合素養(yǎng)。而作為老師，要提高教書育人的能力，安心專心教學工作，不能將考試成績作為評價學生的唯一標準，要全面、深入地觀察和了解每一位學生善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)學生的潛能。