6月16日，我們學(xué)校舉行了綜合實(shí)踐常態(tài)實(shí)施展示活動(dòng)，省教科院黃又山主任，市教科院黎奇院長(zhǎng)、市教科院基教所戴立軍所長(zhǎng)、姜平老師，芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長(zhǎng)、楊紅科長(zhǎng)以及芙蓉區(qū)教科中心領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動(dòng)。同時(shí)參與本次活動(dòng)的還有來自長(zhǎng)沙地區(qū)的小學(xué)和部分中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師。

　　本次活動(dòng)由綜合實(shí)踐實(shí)施資料展示和專題研討兩部分組成。在綜合實(shí)踐實(shí)施資料展示大廳，小學(xué)生們豐富多彩的課外作品讓前來參觀的老師贊嘆不已。專題研討部分由芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長(zhǎng)拉開序幕，接著育才學(xué)校教研主任彭艷如老師進(jìn)行了綜合實(shí)踐課程實(shí)施匯報(bào)，然后是吳娟老師的《我的班級(jí)我做主》綜合實(shí)踐活動(dòng)課展示，它包括了三個(gè)部分：方法指導(dǎo)課、過程指導(dǎo)花絮、成果展示。這是該校“潤(rùn)澤育才文化 享受快樂童年”綜合實(shí)踐活動(dòng)系列的一部分。吳娟老師的成果展示課將本次活動(dòng)推向了高潮。同學(xué)們侃侃而談，活動(dòng)中笑聲陣陣而起，孩子們不僅大膽地介紹著他們精心設(shè)計(jì)的班名、班徽、班級(jí)公約、班級(jí)影集、班級(jí)日志、班級(jí)吉祥物等，而且還唱起了自己創(chuàng)作的班歌，跳起了“班舞”，展示了“班花”。一張張照片、一幅幅作品、一個(gè)個(gè)表演，見證了孩子們認(rèn)真探究的足跡，體現(xiàn)了孩子們熱愛班級(jí)的濃濃之情。最后，省城教科院王又山老師、市教科院姜平老師，對(duì)本次活動(dòng)作了精彩的點(diǎn)評(píng)。

　　課堂展示精彩連連，開放活動(dòng)好評(píng)如潮。與會(huì)者在反饋信息中這樣寫道：“學(xué)生太精彩了，學(xué)生的精彩就是老師的精彩，就是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的精彩。”、“活動(dòng)大氣而精致，真實(shí)而精彩”……回頭看看一學(xué)期我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)課程中走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有太多太多的感慨。我想將這次開放活動(dòng)前前后后付出的一切濃縮到幾個(gè)小故事之中。

　　故事一：“我只是想做得更好”

　　吳娟老師是學(xué)校的兼職綜合實(shí)踐老師，擔(dān)任組長(zhǎng)、班主任，任教語文，本來就很繁忙的工作任務(wù)并沒有讓她放棄學(xué)校的這次展示機(jī)會(huì)。開學(xué)初便與教科中心的李玲老師協(xié)商，本學(xué)期由育才來承擔(dān)市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放任務(wù)。李老師欣然答應(yīng)了，答應(yīng)任務(wù)是爽快的，簡(jiǎn)單的，但完成任務(wù)是艱辛的。回校后，她便多次與教研室、語文組商議開放活動(dòng)的主題。商議的主題從傳統(tǒng)文化到校園特色，從零花錢的使用到小學(xué)生的消費(fèi)；我們的商議地點(diǎn)從教導(dǎo)處到學(xué)校的會(huì)議室，從三年級(jí)的辦公室到金牛角餐廳，幾經(jīng)推敲，幾經(jīng)周旋，終于將主題敲定為《潤(rùn)澤育才文化 享受快樂童年》。

　　有了主題，我們的活動(dòng)便有了方向。接下來，吳娟、劉英姿、教導(dǎo)處的幾位人員一同策劃活動(dòng)當(dāng)天的開放形式。三個(gè)部分：錄像課、活動(dòng)花絮、現(xiàn)場(chǎng)上課。這種形式能完整地再現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)有全過程，體現(xiàn)活動(dòng)的系列性。在開放形式上是一個(gè)很大的突破，在研究方向上也是一個(gè)新的起點(diǎn)。但這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的工作，三項(xiàng)任務(wù)全落在了吳娟老師的身上，學(xué)校行政都認(rèn)為吳娟的任務(wù)過于集中，擔(dān)心她身體吃不消。但這時(shí)，她非常樂意地承擔(dān)了所有的任務(wù)，且當(dāng)場(chǎng)表態(tài)：“我一定盡力展示學(xué)校風(fēng)采。”

　　接下來的日子，我們看到的吳娟每天匆忙的腳步，忙碌的身影。設(shè)計(jì)教學(xué)流程，安排學(xué)生活動(dòng)，拍攝學(xué)生花絮，錄制教學(xué)光盤……每每她到教導(dǎo)處處理工作時(shí)，我便心存憐憫地說：“娟，別太累了，注意休息。”一向樂觀自信的她，總是微微一笑：“沒事，我只是想做得更好。”

　　開放活動(dòng)結(jié)束時(shí)，王又山老師即性點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)為本次活動(dòng)改變了以往粗獷的做法，擁有了細(xì)膩的手筆，也找到了如何指導(dǎo)小學(xué)生的方法，餐桌上，黃老師再次贊賞育才的綜合實(shí)踐老師活動(dòng)開展好，現(xiàn)場(chǎng)課上得漂亮；姜平老師一再強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)精彩紛呈、亮點(diǎn)多多。是不是做到了更好？我想兩位專家的點(diǎn)評(píng)應(yīng)該是最好的回答。

　　故事二：“這次活動(dòng)我投入最多”

　　肖旭是學(xué)校信息組的老師，擅長(zhǎng)美術(shù)。對(duì)于學(xué)校本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放，傾注了不少的心血。短短的的一個(gè)星期，他負(fù)責(zé)了6塊宣傳板報(bào)的審稿、聯(lián)絡(luò)任務(wù)。修改后傳過去，根據(jù)意見再次修改再次發(fā)送，直至6塊板報(bào)的成稿、上架。與此同時(shí)，他還承擔(dān)著25塊校史館板報(bào)的制作，每一塊板報(bào)內(nèi)容的選定、形式的呈現(xiàn)，他都精益求精，力爭(zhēng)完美。

　　在本次的開放活動(dòng)中，他還扮演了一個(gè)重要的角色，那就是錄像課中三四班班徽制作的指導(dǎo)教師，雖然只有短短的幾分鐘指導(dǎo)過程，但他格外認(rèn)真，反復(fù)修改講稿，多次試講，尋求最佳狀態(tài)，在開放活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，市教科院姜平老師對(duì)他錄像課中的表現(xiàn)給予了極高的評(píng)價(jià)。她說：“這位老師以人為本，注意了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方法的指導(dǎo)與總結(jié)，難能可貴。”

　　活動(dòng)花絮的制作也是一相極需電腦技術(shù)的工作，我們將這一任務(wù)交給了他。70多張圖片，每張都要有效果體現(xiàn)，且各不相同，這是一項(xiàng)極其細(xì)致的活兒，肖旭用了整整一天的時(shí)間，出色地完成了任務(wù)。在開放活動(dòng)的前一天晚上七點(diǎn)多我們還忙碌在會(huì)場(chǎng)，與向宏林老師一道調(diào)試音響、檢查課件，直至一切準(zhǔn)備就緒。他無不感慨地說：“彭姐，明天我們的活動(dòng)肯定會(huì)成功，因?yàn)檫@次開放活動(dòng)的前期準(zhǔn)備史無前例地順利。”很隨意地一句話，道出了一位育才教師對(duì)活動(dòng)的牽掛及追求卓越的心理。“每一次活動(dòng)都成為育才展示學(xué)校風(fēng)采的窗口”，他很在乎，大家都很在乎，因?yàn)�，我們是育才人�?br />
吳娟、肖旭是我們育才團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)縮影，其實(shí)，在每一個(gè)重要的環(huán)節(jié)中，都會(huì)有一批像他們一樣任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)、在背后默默奉獻(xiàn)的育才老師。如：尹俊華老師為了讓吳娟的錄像課有最好的效果，他多次聯(lián)系教科院；向宏林老師為了作好匯報(bào)材料的課件，加班加點(diǎn)；羅娟老師出色地完成了撰寫發(fā)言稿的任務(wù)；黃克宇利用雙休日打印、裝訂200份資料；全體語文組老師擠出時(shí)間，全力以赴完成各項(xiàng)工作任務(wù)，活動(dòng)當(dāng)天全程陪同在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)；總務(wù)室制作橫幅、布置場(chǎng)地、擺放資料；王煥群老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、撰寫新聞，；大隊(duì)部陳冰媛幫忙訓(xùn)練禮儀隊(duì)……所有的一切一切都彰顯了育才學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。

　　要說的實(shí)在太多，我想這次開放活動(dòng)的成功依托的應(yīng)該正如曾校長(zhǎng)在教師校園文化建設(shè)的培訓(xùn)中讓我們?cè)俅沃販氐降挠�才精神，那就是善于合作的團(tuán)隊(duì)精神，追求卓越的進(jìn)取精神，敢為人先的創(chuàng)造精神。因?yàn)�，我們綜合實(shí)踐成功的開放又為育才的教育畫卷增添了一個(gè)美麗的音符。